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3. 能运用Excuse me. Let me see. It’s our pleasure.有礼貌地问路和指路。
4. 能听懂、读懂教材中关于社区和南京路的语篇，获取关键信息。
5. 通过一个单元的学习，能以口、笔的方式介绍自己的社区信息，了解并热爱自己居住的社区。
6. 能知晓辅音字母组合sl-, sn-, sw-的读音规则，并正确朗读含有sl-, sn-, sw-的词。
文化与情感
能在文本的学习和活动的体验中，了解并热爱自己居住的社区。
学习策略
在课堂交流中，注意倾听，积极思考，参与讨论；利用提供的学习资源，通过讨论、合作、交流、练习等形式完成学习任务、运用所学语言，提升情感态度。
【语用任务】
学生能借助社区平面图，从家庭住址、周边场所、设施功能等方面，以口、笔方式介绍自己居住的社区。要求语音语调正确，内容完整达意，表达流利，拼写及语法基本正确。
三、单元主题及分课时话题:
单元主题：Around my home
分课时话题： 第一课时：Choosing a neighbourhood
第二课时：Showing around my neighbourhood
第三课时：Knowing a famous road around my home
第四课时：I love where I live.
四、分课时教学目标：
课时语言知识与技能语用任务第一
课时1. 能听懂、读懂、朗读表示地点的核心词汇post office, supermarket, restaurant。
2. 能听懂表示方位的核心词汇between, next to。
3. 能听懂、读懂、朗读核心句型Is/Are there …? Yes, there is/are. / No, there isn’t/aren’t.并能尝试进行应答。
4. 初步感知字母组合sl-，sn-，sw- 在单词中的读音，并能尝试跟读含有sl-，sn-，sw-的儿歌。
能借助社区平面图，了解社区设施等简要情况，并选择符合需求的居住社区。要求语音语调基本正确，内容基本达意，表达较为流利。第二
课时1. 能朗读并尝试运用核心词汇post office, supermarket, restaurant, between，next to表达社区信息。
2. 能听懂、读懂、朗读核心句型Is/Are there…? Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t. 进行正确的应答。
3. 能听懂、读懂并尝试运用Excuse me. Let me see. It’s my/our pleasure. 进行得体地对话交流。
4. 能正确跟读含有字母组合sl-，sn-，sw-的儿歌，知道sl-，sn-，sw- 在单词中的发音规律。
能模仿文中人物和他人交流社区场所、设施功能等方面的信息。要求语音语调正确，内容达意，表达较为流利。第三
课时1. 能听懂、读懂、认读核心词汇post office, supermarket, restaurant, between，next to，并能初步运用核心词汇进行描述及尝试书写。
2. 能听懂、读懂核心句型Is/Are there…? Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t. 并能用核心句型进行询问和应答。