《Unit 2 Around my home》公开课教案下载-景德镇市优质课

near知晓词义，读出、记住并拼写运用适当的介词描述位置词法介词表示地点

（见核心词汇）A了解介词next to,between,

near的意思及用法知晓词义，读出、记住并拼写，运用适当的介词对位置进行描述选出适当的介词在语境语篇中进行描述名词可数名词的数量表达（复数形式）C背记、理解与运用some,many知晓数量形容词+可数名词复数的用法读出、背记并拼写运用适当的数量形容词进行描述句法句子种类疑问句一般疑问句C用一般疑问句提问，并作出回答：Is/Are there...?Yes,there is/are. No, there isn’t/aren’t.知晓句义和基本结构的意义和基本结构听懂、读懂语句在语境语篇中的含义询问相应的场所并对别人的询问做出应答特殊疑问句C用特殊疑问句提问，并作出回答：Where is your home? It’s on …知晓句义和基本结构听懂、读懂语句在语境语篇中的含义询问他人的家的位置并对别人的询问作出应答语篇记叙文基本信息

、基本结构Look and say: A dialogueB非核心语言：No. 126 Garden Street知晓非核心语言的意义和基本用法对话基本信息的获得和描述知晓对话中任务所处的语境，获得对话基本信息听懂、读懂对话的意思并能背记对话简单描述对话中人物住所周边环境的基本信息Say and act: At the street cornerB非核心语言：corner, bakery, send a postcard, show you the way, Excuse me! Let me see! It’s our pleasure.知晓非核心语言的意义和基本用法理解与简单复述问路所需要的信息知晓对话中人物所处的语境，获得对话基本信息听懂、读懂对话的意思并能背记对话简单介绍路人所理解的场所的基本信息记叙文基本信息Look and read: Nanjing Road—A busy road in ShanghaiA非核心语言：in the centre of…, road, buy, many other things, also, stay in the hotel知晓非核心语言的意义和基本用法记叙文的基本信息的获得与背记知晓本语篇的意思并能背记其基本信息简单描述上海南京路的基本信息应答与语篇内容相关的问题

（一）语言知识与技能

1、能运用本单元核心词汇supermarket, post office, restaurant, next to, between进行描述并正确书写。

2、能运用本单元核心语句Is /Are there...? Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t. 进行询问、应答、描述并正确书写。

3、能知晓发音规律，正确拼读含有字母sl-, sn-和sm-的词汇。

（二）语言情感

能体会到周边生活环境的便利，感受到所居住环境的美好。

（三）学习策略

通过真实生活语境创设，文本整体感知、问题驱动、小组学习、提取信息、角色扮演、游戏体验等多种方式推进学习。

（四）语用任务

在谈论家周边环境的语境中，能够熟练运用Is/Are there…? Yes, there is/are./No, there isn’t / aren’t.等语句对地点进行询问并做出相应的回答；能运用There is/are..简单描述场所、具体位置及所从事的活动。要求语音正确、内容较完整、表达较流利。

二、学情分析

本课执教的学生来自嘉定区金鹤小学四年级的学生，金鹤小学是一所公办小学，学生都是来自对口四高小区的地段生，其中60%左右为随迁子女，他们的语言量虽然有限但有较强的表现欲望，课堂气氛较活跃。

本单元的教学主题是Around my home。基于3AM3U1 My school和4AM3U1 In our school中学生已有的旧知，学生已经能用What’s this? Is this...? There is... I can ... I like ... 等句型以及in front of, behind, near, around, in, on, at等表示位置关系的词汇进行询问和应答，并能用简单语言介绍学校里各个场所情况，这些语言知识的基础为本单元询问、应答、介绍家周边的环境做好了铺垫。

三、分课时教学目标

课时教学目标话题核心语言语用任务教学方法评价方式第一课时1、能在相关语境中感知并初步运用supermarket，post office，restaurant等核心词汇。

2、能在语境中感知并初步运用语句Is /Are there...? Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t. 并对家周围（南京路上）的场所进行提问并作出相应回答。

3、能借助媒体初步感知含有字母组sn, sm和 sl的在单词中的发音，并尝试模仿跟读。

4、通过学习，对Kitty家周围的南京路上场所有个基本全面了解，感受到生活的便利。Around my

home

supermarket，post office， restaurant，

shop,

Is /Are there...? Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t. 能在外教了解Kitty家住所周边环境的语境中，借助家周边环境的平面图，能描述周边的情况，做到语音基本正确，内容基本达意。

1、通过图片、视频欣赏等形式创设语境、呈现语言。

2、通过听读的方式，以语篇带动核心词句的学习。

3、以师生交流、生生交流的方式初步运用核心词汇和句型。

4、通过模仿朗读等方法内化语言，综合运用核心词汇和句型，提高语用能力。