《4.5角的比较与补（余）角》精品优质课教案设计

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4在具体的情景中了解余角与补角，懂得等角的余角相等，等角的补角相等，并能运用这些性质解决一些简单的问题。

过程与方法

经历观察、操作、推理、交流等活动，发展学生的空间观念，培养学生的推理能力和有条理的表达能力。

情感、态度与价值观

体验数学知识的发生、发展过程，敢于面对数学活动中的困难，建立学好数学的自信心。重点难点重点

角的大小比较方法，从图形中观察角的和与差关系。

难点

余角、补角的性质。

教法学法启发式教学、精讲点拨

教学时数教程设计意图说明教学主见复习导入

师：请同学们回忆比较线段的大小有哪些方法？

生：叠合法和度量法。

师：请看大屏幕，回顾线段的大小比较以及比较结果的表示

师：角有大小吗？

观察：大屏幕上的两个角的大小关系

生：∠1=∠2；∠A>∠D

师：好，那么我们怎么比较两个角的大小呢？

新知探究

探讨：

大家手中有一副三角板，想想怎么比较一副三角板的各个角的大小？

学生动手操作

师：请看大屏幕。

总结叠合法的比较过程，以及比较结果的表示。

师：除了这种方法外，还可以用度量法来比较。大家在纸上任画两个角，用量角器测量角度。

总结角的比较方法：叠合法、度量法