沪科2011课标版《同底数幂的乘法》精品优质课教案设计

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通过自己的计算和归纳概括，得到同底数幂的运算法则；

情感态度价值观：

在发展推理能力和有条理的表达能力的同时，体会学习数学的兴趣，培养学习数学的信心。

二、教学重难点

教学重点：同底数幂的乘法运算。

教学难点：探索同底数幂的乘法性质的过程。

三、学法引导

1．教学方法：尝试指导法、探究法．

2．学生学法：运用归纳法由特殊性推导出公式所具有的一般性，在探究规律过程中增进时知识的理解．

四、课时安排

1课时

五、教具学具准备

多媒体课件

六、教学设计

（一）温故知新

an 表示的意义是什么？其中a、n、an分别叫做什么?

填一填：

在23中,3是________,2是_______,幂是________;

若把3看作幂,则它的底数是________, 指数是________;

根据乘方的意义:(-2)3表示____个____相乘，等于____; (-3)4表示 ____ 个 ____ 相乘,等于______;

（二）问题情境导入

问题：一种电子计算机每秒可进行1014 次运算，它工作103 秒可进行多少次运算？

解： 1014× 103

教师提问：如何简洁的计算出结果？这就是本节课我们要研究的同底数幂的乘法。

[ 设计意图：通过创造一种与现实生活有联系的问题情境，使学生体会到学习本节课的必要性，激发学生的学习热情 ]