七年级下册《同底数幂的乘法》精品优质课教案设计

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能力目标经历探索同底数幂乘法运算法则的过程，在探索过程中, 发展学生的数感和符号感，培养学生的观察、发现、归纳、概括、猜想等探究创新能力，发展推理能力和有条理的表达能力。

情感目标通过同底数幂乘法法则的推导和应用，使学生初步理解“特殊~~一般~~特殊”的认知规律和辨证唯物主义思想，体会科学的思想方法，激发学生探索创新精神。教学重点正确地理解同底数幂的乘法法则。

教学难点1、正确地理解同底数幂的乘法法则；

2、法则的正确运用。

教法分析

根据教学目标，要让学生经历探索法则的过程，因此，在法则的推导过程，采用让学生尝试的教学方法，以问题的形式，引导学生进行思考、探索，再通过交流、讨论，发现法则，使学生的学习过程成为再发现、再创造的过程，使学生在学习的过程中掌握学习与研究的方法，养成良好的学习习惯，从而学会学习，学会思考，学会合作，学会创新；对于推导出的法则及其语言叙述，则可以一种较轻松而又富有挑战性的方式指导他们理解记忆，在教学方法上采用学生讨论与教师的讲授相结合。而在整个教学中，分层次地渗透了归纳和演绎的数学思想方法，以培养学生养成良好的思维习惯。

学法指导

教学的矛盾主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的，因此，在教学中要不断指导学生学会学习。本节课主要是教给学生“动手做，动脑想，多合作，大胆猜，会验证” 的研讨式学习方法。这样做增加了学生的参与机会，增强了参与意识，教给了学生获取知识的途径和思考问题的方法，使学生真正成为学习的主体。以及通过动手实践，理解记忆和强化训练的学法掌握本节课内容。课前准备教案、课件、幻灯片教学设计教 学 步 骤教师活动学生活动设计意图一、知识再现：

什么叫乘方？

乘方的结果叫做什么？

填空：

2×2 ×2=2( )

a·a·a·a·a = a( )

a · a · · · · · · a = a( )

说出am的各部分名称及意义，并将下列各式写成乘法形式：

108=

（-2）4=

二、情景导入：

1、思考：108×105

提问：如何求解这个式子呢？

2、试一试：

（1）23×24

（2）53×54

（3）a3×a4