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沪科2011课标版《同底数幂的乘法》最新教案优质课下载
从学生的能力和情感来看，通过一学期的培养，已由原来的被动式接受学习向主动探究式学习转变，但由于时间和经验的限制，还不够成熟，方法欠灵活。
教学目标：
1、 识记目标：①熟记同底数幂乘法的法则；②能正确地运用同底数幂乘法的运算性质，并能应用它解决一些实际问题。
2、 能力目标：经历探索同底数幂乘法运算性质的过程，并从同底数幂乘法法则的推导过程中,培养学生观察、发现、归纳、概括、猜想等探究创新能力，发展逻辑推理能力和有条理的表达能力。
3、 情感目标：通过同底数幂乘法法则的推导和应用，使学生初步理解“特殊——一般——特殊”的认知规律和辨证唯物主义思想，体味科学思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新精神。
教学重点：
正确地理解同底数幂的乘法法则。
教学难点：
利用幂的意义通过从特殊到一般地推导性质，再从一般到特殊地运用性质，使学生理解并掌握性质的条件和结论。
教学过程：
（一）创设情景、提出问题。
1、 从天文中的有趣问题，引入同底数幂的乘法运算。通过引导学生观察式子特点，从而引入本节课题。
2、 鼓励学生根据幂的意义独立求出102×103。
3、 根据学生实际情况，提醒并纠正学生的错误认识：不要将a+a+a与a·a·a相混淆。（同时渗透幂的组成要素：底数、指数，为后续的找规律作好铺垫。）
（二）探索交流发现新知。
1、提出新任务：（课本P141问题）。过程中注意了解学生对幂的意义的理解程度，要求学生说明每一步的理由。
2、提高任务难度：（出示探究题）。同时注意引导学生观察计算前后底数和指数的关系，并鼓励其运用自己的语言加以描述。
3、提出挑战：能否用一个比较简洁的式子概括出你所发现的规律？
4、更高挑战：你能从幂的意义这个角度加以解释、说明，验证它的正确性吗？
5、 比一比，赛一赛
识记公式
6、反思。“除了记得准、记得快之外，衡量记忆力好坏还有两个很重要的标准：持久性和准备性。回想一下你是用什么办法记住的？用这个办法能持久吗？针对此问题，你能否提出一个更有建设性的改进措施？”借此激发学生的主观能动性，使他们自发地产生对公式特点的探求的一种自身需要，并积极思索和回顾公式的得来过程。（法则的剖析：条件是①乘法②同底数幂；结果是①底数不变②指数相加）
7、再识记。“在理解的基础上，结合公式的特点和语言叙述，有提取的记忆一遍。”
8、“你认为这个公式的应用，应特别注意什么？”给点时间思考（目的是让学生记住这个问题），却不必急于回答，只要带着这个问题进行练习就行了，之后再作回答。
（三）应用练习促进深化