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八年级下册《平行四边形的判定》最新教案优质课下载
中测3、平行四边形的判定定理 平台一：标准性平台 关键项：判定定理 向度：定义 一组对边 两组对边 对角 对角线 16?三、平行四边形的判定定理 1、出示ppt，观察给出的四边形，按边，角，对角线分类，根据给出的条件直观图形，猜想哪几个条件一定能组成平行四边形的在学习卡上打勾，给出的条件不一定组成平行四边形的，打叉，并举出反例独立思考2分钟，同桌交互答案，并讨论通过观察边、角还是其他进行判断的？ 2、提问1到2个学生，教师注意学生是否能提出反例，能的表扬，不能的，补充同时演示出反例的图形，通过师生共同探讨，形成平行四边形判定的条件，使知识系统更深刻地在学生脑中形成。 3、老师在白板上用气泡图同时呈现多向度平台，学生六人小组，自选1-3种类型的图形将猜想进行证明，将小组的每个猜想与证明分别呈现在不同的小卡上，并选择2-3个小组进行汇报 ，检测组员并补充。 4、班级约定：倒数5个数，回位置坐好，不说话，看老师猜想-探究-证明，
让学生动手合作，
体会数学的严谨性与科学性
4、判定定理总结与归纳4? 学生将平行四边形的判定定理总结出来，引导学生用符号语言表达，教师板书在黑板，让学生理解记忆，并背出来，向学生说明不是以定理出现的不可以直接应用 让学生体会知识点归纳
的重要性，并转化为符号
语言5、平行四边形判定定理是应用6?ppt展示题目 一、判断题 （课本的3个思考） 以抢答的形式进行 巩固学生对定理的掌握后测6、用判定定理解决有关的证明及计算问题12?1、出示课本例题5，学生理解题目意思，选择合适的判定定理去完成证明。师生共同完成证明过程，并补充用其他定理证明的思路 ，体现一题多解的数学思想 2、出示习题，学生独立完成，同桌交互讨论提升学生数学思想7、课堂小结2?学生谈谈本节课收获，教师用课件总结，如果有疑惑写在微卡上课后可交流8、布置作业1?课本85页9、10