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（二）学习能力目标
1.在老师的引导下，学生能够读懂文本材料，发现并分析重要信息，回答问题。
2.能够运用How much is it? 进行购物。
3.能够在有意义的情境中充分理解英语，运用英语进行交际。
（三）文化意识目标
1.让学生正确地用英语进行购物，将英语融入生活中，培养学生对学英语、使用英语的兴趣。
2.通过小组合作为福利院小朋友购买六一节的礼物，让学生体验为孤儿献爱心给自己带来的快乐。
（四）思维品质目标
1.通过小组合作竞争的方法，培养学生的合作意识。
2.发展学生的发散性思维。
教学重难点
教学重点：1.词汇：toy, Teddy Bear, these, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred
句型：How much is it?
教学难点：理解文本内容，并运用How much is it? 进行购物。
教学模式
我喜欢的是在情景中学习英语，在英语中结合生活的课堂。因此在教学过程中我倾向的不是知识点的单独传授，而是激发学生兴趣，让学生积极主动的学习，快乐交流。
我认为，在英语学习的过程中，讲了不等于懂了，懂了不等于会了。所以在课堂当中，我会选择放低起点，加大训练力度，把课堂主动权交还学生，争取做到听说练习形式多样，并力求保证：1、密度高。不是练习一两个回合，而是接二连三、自始至终地、不间断地进行；不是松松垮垮、随随便便的，而是有节奏、精心设计地练习。不是光给几个优等生机会练习，而是分层次进行训练。由优等生举例，中等生练习，学困生先倾听、模仿、重复，后练习，激励学生“能飞则飞，能跑则跑”。
带领学生走进环节紧凑的课堂。保证师生语速不拖沓，学生反应快，师生、生生互动多，高度集中学生的课堂注意力，培养学生的语言运用能力。
寓教于乐贯穿课堂，让学生们在情景中学习英语，激发学生的兴趣。
教具准备
教学PPT 实物 样币
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图Ⅰ.
Pre-learning
1. Greetings
2. Sing the song “Ten little Indian boys.”
1. Greetings
2.Sing the song and tell the numbers.通过师生之间的问候，快