《圆的定义》优质课教案下载

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2、通过数形的结合，灵活运用有关概念和圆的位置与数量之间的关系，分析并解决实际问题。

教

学

过

程

教学设计内容教学方法和理念一、课前趣味小故事：牛皮圈地

一、创设情景、导入新课

1.温故知新：对于圆，你已经有了哪些初步的认识?

2. 观察图形：你能举例说明生活中哪些物体是圆形的吗？

感知生活，体会圆的和谐与美丽

3．引出课题： 圆还有哪些性质？为什么车轮做成圆形？

…… ……

本课我就先和大家一起走进圆的世界去了解一些有关的概念和相关的知识，为今后的学习做准备。

二、出示本课学习目标：

三、合作探究一：

1、动动手：借助你学习和生活中常用的一些工具如何得到一个圆？我们操场上那个大大的圆又如何能得到呢？（细绳、圆规）

2思考交流：问题1 观察画圆的过程，你能说出圆是如何画出来的吗？

从运动观点定义圆：在平面内，一条线段OP绕它的一个端点O旋转一周，另一个端点P所形成的封闭曲线叫做圆。

固定的端点O叫做圆 心，线段OP（=r）叫做半径，

以点O为圆心的圆，记作“⊙O”，读作“圆O”

问题2 从画圆的过程可以看出圆上的

点有什么特性吗？

(1)圆上各点到____(____)的距离都等于____(_____);

(2)到定点O的距离都等于定长r的所有点都在______.