1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
八年级上册（2013年6月第1版）《﹡数学活动平面镶嵌》新课标教案优质课下载
3.在探索图形镶嵌条件的过程中，渗透由特殊到一般和方程的思想；
4.在活动中经历观察、操作、交流等过程，培养学生协作能力和审美能力，激发学生的创造性思维，让学生感受数学与实际生活的紧密联系.
【教学重点】掌握正多边形平面镶嵌的条件，能用两种常见的正多边形进行简单的平面镶嵌，了解可以镶嵌的任意多边形有哪些.
【教学难点】通过构建方程归纳两种正多边形镶嵌的条件.
【学情分析】八年级学生，思维活跃，求知欲强，有一定的独立思考问题的能力.在本节课之前，学生已经学习了多边形内角和、正多边形的性质等相关知识。而通过镶嵌的学习，学生可以进一步丰富对图形的认识和感受，且通过动手操作，合作探究等过程，加深学生对镶嵌的认识，发现其内在规律，将感性认识上升到理性认识.
【教学思路】创设情景----探究新知----小结反思----练习巩固.
【教学过程】
一、赏图获新知.
1、课件展示埃舍尔版图《飞鸟与鱼》，引入平面镶嵌的课题.
SHAPE ﹨ MERGEFORMAT
提问：从图中能看到什么？它们在位置关系上有什么特征？
2、观察生活中的平面镶嵌，给出定义：用一些封闭的平面图形把一块平面既无空隙，又不重叠地全部覆盖，叫做平面镶嵌.
SHAPE ﹨ MERGEFORMAT SHAPE ﹨ MERGEFORMAT SHAPE ﹨ MERGEFORMAT SHAPE ﹨ MERGEFORMAT SHAPE ﹨ MERGEFORMAT SHAPE ﹨ MERGEFORMAT SHAPE ﹨ MERGEFORMAT
3、课件展示动画拼图，巩固平面镶嵌的定义.
提问：观察以下几组图案，哪组是平面镶嵌？哪组不是？为什么？
3、观察公共顶点处的各个角，归纳平面镶嵌的条件：每个顶点处的角度和为360度.
【设计意图】创设生活中的实际情境，用以激发学生的学习热情和求知欲，并引出课题，给出定义.再通过观察观反例与平面镶嵌图案的区别，加深对镶嵌定义的理解.最后，通过观察公共顶点处的各角度的数量关系，得出图形平面镶嵌的条件，培养学生的观察、归纳、和概括能力.
二、拼图探规律.
活动要求：1、三人一组；
2、准备好正三角形、正方形、正五边形、正六边形、正八边形、正十边形、正十二边形、任意全等三角形、任意全等四边形各若干个；
3、合作拼图、展示交流；
4、记录数据，探索规律.
活动一：用一种正多边形的平面镶嵌.
学生分小组，分别用正三角形、正方形、正五边形、正六边等多边形进行平面镶嵌，并记录镶嵌时各内角度数的数量关系.
指名小组通过手机希沃软件，直接在电子白板上展示拼图的成果，并讲解镶嵌的过程以及得出的结论.