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人教2011课标版《“角边角”判定三角形全等》集体备课教案优质课下载
教学重点：“角边角”“角角边”的条件
教学难点：探索“角边角”和“角角边”定理的过程
教学工具：多媒体课件，量角器，刻度尺。
教学过程设计
程序
教师活动
学生活动
设计意图
情境
引入
新知识学习
例 题分析
学习新知识点
例题讲解
课堂小结
复习“SSS”定理及“SAS”定理
1.什么叫做全等三角形？
2.全等三角形有哪些性质？
3.我们已学过的三角形全等的判定方法有哪些？
创设情景,实例引入
一张教学用的三角形硬纸板不小心被撕坏了，如图，你能制作一张与原来同样大小的新教具？能恢复原来三角形的原貌吗？
教师总结学生的方法，然后出示多媒体给出方案：如图所示
教师：我们是在己知原三角形的哪些边和角为基础上恢复了被损坏的三角形的？
教师：可见在保留了三角形的两角及这两角的夹边的情况下可以画出与原来三角形全等的三角形！
教师：现在我们55个同学一起用刻度尺画AB＝18cm，然后再用量角器以AB为一边画