人教2011课标版《测试》优质课教案下载

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过程和方法:让学生通过多种形式的实际问题感受根据题意寻找函数关系，列出函数关系式，进而利用性质求出二次函数最值的过程。

情感态度和价值观:让学生体验数学是和实际生活息息相关的，提高学生用数学方法构建模型解决问题的素养。

学生特征

初中生好奇心强烈,喜欢质疑和争论，敢于提出自己的见解和主张，大部分孩子敢于自信的表达自己的想法，能积极参加讨论并发表自己的见解，自我意识增强；个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

学

习

目

标

描

述知识点

编 号学习

目标具 体 描 述 语 句22.3-4-1

22.3-4-2

22.3-4-3

22.3-4-4

知识和能力

过程和方法

情感态度和价值观

1、线段问题中的最值问题。

2、几何图形中的面积最值问题。

3、销售问题中的最值问题。

1、让学生通过多种形式的实际问题感受根据题意寻找函数关系，列出函数关系式，进而利用性质求出二次函数最值的过程。

1、让学生体验数学是和实际生活息息相关的

2、提高学生用数学方法构建模型解决问题的素养。项 目内 容解 决 措 施教学重点利用二次函数数的性质求最值。学生以小组为单位讨论、上台展示并讲解，老师总结、点拨。教学难点能否准确的根据题意找出函数关系，列出函数关系式。引导学生认真审题，找函数关系。

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