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人教2011课标版《章前引言及旋转》新课标教案优质课下载
1、认识旋转这一图形变换并了解其相关概念。
2、探索并发现旋转的性质,并能利用性质证明线段相等或角相等。
3、能按要求做出简单图形旋转后的图形.
4、经历从直观到抽象、从感性认识到理论认识的转变，发展直观想象能力，并体会数学美。
三、教学重难点的确定
重点是旋转的有关概念及性质；
难点是概念的形成过程与性质的探究过程。
四、学情分析
九年级学生具有较强的观察能力和逻辑思维能力，但是探究能力、归纳概括的能力还需要强化提高，尽量创造条件和机会，让学生猜想、验证、归纳，教师补充完善学生总结情况，同时强化知识之间的联系性，注意培养学生发散思维和数学思想。
五、教法与学法
根据对教材内容分析，结合九年级学生的特点我预设本节课的教法学法如下：
1.情景法：创设情境激发学生的学习兴趣；
2.探究法：通过观察-----猜想-----验证----概括探究旋转的性质；
3.讨论法：讨论解题途径的多样性，发散学生思维；
4.展示法：学生展示交流成果，培养学生严谨的逻辑推理能力和数学语言的表达能力，提高自信心；
5.演示法：利用多媒体演示旋转的变化效果，用几何画板辅助验证旋转的性质。
六、教学环境及资源准备
在教学过程中，为支持教师的教与学生的展示，我将几何画板、电子白板与PowerPoint相结合，增强直观性、趣味性、自主性、实效性。
七、教学过程设计
（一）赏旋转
问题1.把一个哭脸变成两个哭脸要经历怎样的图形变换呢？
师生活动：学生独立思考得出结论是平移和轴对称。
教师追问：要把哭脸变成笑脸该怎么办？
师生活动：学生会得出结论是旋转。