《24.1.1圆》集体备课教案设计

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教学重点：从观察、操作中理解圆的定义、有关概念及性质。

教学难点：从集合的角度理解圆。

二、教学目标设计

（一）知识与技能目标：了解圆的定义及有关概念，掌握圆的两个性质，理解车轮为什么是圆形的道理，能用所学知识解决实际问题。

（二）过程与方法目标：通过观察、测量等数学活动探究圆的概念和性质，有意识的积累活动经验，获得成功的体验。

（三）情感与价值观目标：让学生感受圆蕴含的数学美，培养学生学习的兴趣，激发学生的求知欲，体会数学在生活中的作用。

三、教法分析

（一）相应教法：讲练结合法、探究式教学法。

（二）具体措施：教师担任设计活动、调节气氛、整理归纳的导演作用，学生是表现者、活动者。

四、教学过程设计

创设情境 引入新课→师生互动 学习新知→深入研究 巩固提高→数学感受 崭新天地

（一）创设情境 引入新课：（1~2分钟）

活动：观察老师拿的纸片，说出它的形状。然后请举出一些圆形物体的例子。

。导入设计的依据：从观察和举例中引入，激发学生的求知欲望，感受数学来源于生活。

（二）师生互动 学习新知：（30分钟）

1、活动1

（1）画一画：画圆，想想有几种画圆的方法以及圆的形成过程。设计意图：利用小学的知识，完成画圆过程，在操作中感受新知。

（2）说一说：说出圆的定义。设计意图：培养学生的语言表达及理解能力。

（3）试一试：指挥老师画一个圆。设计意图：在活动中体会圆的两个要素，提高学习兴趣。

（4）比一比：想想如何在操场上画圆。设计意图：比一比谁的想法更好，更有实践性。能充分发挥学生的主观能动性，从而达到解决生活中的问题的目的。

提问：圆指的是圆周还是圆面？为什么？

2、活动2

（1）做一做：测量圆上各点到圆心的距离。探究圆的第一条性质。设计意图：在操作中感受新知。

（2）做一做：画出到定点的距离等于定长的点。探究圆的第二条性质。设计意图：在操作中感受新知。

（3） 说一说：归纳圆的两条性质。设计意图：培养学生的语言组织能力及归纳理解能力。