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人教2011课标版《24.1.1圆》新课标教案优质课下载
体会圆的不同定义方法，感受圆和实际生活的联系．培养学生把实际问题转化为数学问题的能力．
情感与价值观：
在解决问题过程中使学生体会数学知识在生活中的普遍性
重难点：
圆的两种定义方法
圆的两种定义的探索，能够解释一些生活问题．
教具准备：
多媒体课件、圆规等
教学过程：
活动一：情景引入
观察下列物体，他们都给我们什么图形的形象？你还能举出一些生活中常见的例子吗？
师生共同欣赏，具有圆的形象物体美的同时，让学生再举出一些生活中常见的例子.
提出问题：
你能用数学知识解释生活中这些物体做成圆形的道理吗？
活动二：动手操作
探究：（1）你能用哪些方法画出一个圆来？
（2）圆上点有什么特点？
（3）圆将平面分成几部分？
学生动手尝试
小组进行交流
总结演示小组的画法.
教师巡视指导，与学生进行交流.
学生演示教师给予评价表扬.
学生观察画圆的过程，用文字语言叙述出来.
在一个平面内，线段绕它的固定的一个端点旋转一周，另一个端点形成的图形叫做圆。固定的端点叫做圆心，线段叫做半径.