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人教2011课标版《24.1.2垂直于弦的直径》集体备课教案优质课下载
流
程
安
排活动流程图活动内容和目的活动1：回顾旧知，引入课题从实例入手，引入课题。活动2：动手动脑做数学探索圆的对称性活动3： 观察与思考探索垂径定理及推论．活动4：讲解例题，反馈练习利用垂径定理及推论解题，及时巩固所学知识；拓展创新，培养学生思维的灵活性以及创新意识
活动5：小结，布置作业回顾梳理知识，巩固、提高、发展。
教学过程
问题与情景师生行为设计意图【活动1】回顾旧知，引入新课。
什么是轴对称图形？什么叫对称轴？
圆是不是轴对称图形？它的对称轴是什么？
教师用PPT以动画的形式举例说明等腰三角形是轴对称图形？
激发学生的学习兴趣【活动2】
1.学生动手操作
问：大家把事先准备好的一个圆，沿着圆的任意一条直径对折，重复做几次，你发现了什么？由此你能得到什么结论？
2.探索得出圆的对称性：
圆是轴对称图形，任何一条直径所在直线都是它的对称轴．
3．问：圆有几条对称轴？
学生动手操作，教师观察操作结果，在学生归纳的过程中注意学生语言的准确性和简洁性．
教师强调：
1.圆有无数条对称轴。
2.圆的对称轴是直径所在的直线。
活动2的设计是在探索问题的过程中培养学生的动手操作能力，使学生感受圆的对称性 。
【活动3】
探一探
思考：如图AB是⊙O的一条弦，作直径CD使CD⊥AB垂足为E。
（1）这个图形是轴对称图形吗？如果是，它的对称轴是什么？