《测试》精品优质课教案设计

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教学重点：知识点的落实和数学思想方法的渗透．

教学难点：对综合题的分析能力的培养及解题规律、方法、技巧的总结．

教学方法：启发探究、合作交流

教学过程：

一、整体分析找差距

总体情况分析：

人数120110－12096－11072－96不及格516182512

满分：孟文昊 陈妍泽 周姜涛 罗芷妍 王毅

进步之星： 翁紫寒（118）、 吕思珂（115）、 陶 泽睿（110）、康宁博（108）、胡文佳（105）、王佳甜（80）

设计意图：对整体成绩进行分析，评讲前不一一公布分数，而只是公布最高分、最底分、分数段分布对取得优异成绩的同学进行表扬，对成绩不理想的同学进行鼓励，让学生清楚自己在集体中的定位，使其保持适度的压力和动力，从而最大限度地发挥学生的主观能动性，更为自觉地投入学习，争取更大的进步。

大大激发了学生的学习兴趣，增强了干劲。

二、自主纠正明错因

（一）自己分析试卷，快速完成三件事情：

1、自查：反思自己出错的原因，并写明错因。

2、纠错：把自己能改正的题目用红笔改正过来。

3、记录：自己解决不了的问题用红笔做上“△”记号。

设计意图：引导学生先自己纠错，弄清错误原因；然后帮助学生理清解题思路，弄清解题过程中应注意的问题；再小组讨论以达到使学生掌握知识与技能的目的。

（二）小组合作

讨论、交流解决作了记号的题目,组内讨论帮扶后仍解决不了的问题再次作上记号。

设计意图：引导学生先自己纠错，弄清错误原因；然后帮助学生理清解题思路，弄清解题过程中应注意的问题；再小组讨论以达到使学生掌握知识与技能的目的。

三、错题再现说不足

对典型错题进行展示并分析

设计意图：展示典型错题并分析归纳从这次测试中暴露出的问题，让学生更为深刻地认识到解题中的错误，更为扎实地纠正错，并在以后的学习中尽量避免这些不足。

四、生生互评共解疑：（有直角三角形时）

7．如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，D为BC边上一点，∠DAC＝30°，BD＝2，AB＝2 eq ﹨r(3) ，则AC的长是(　 　) A. eq ﹨r(3) B．2 eq ﹨r(2) C．3 D. eq ﹨f(3﹨r(2),2)