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《测试》优质课教案下载

3.通过互助学习,提高团队意识和分析问题解决问题的能力。 教学重点难点:对平移,翻折,旋转三大运动理解和分类讨论思想的运用。

教学过程:

一、考试情况简要分析:

1.成绩统计:

优秀率及格率平均分7人,13.4% 24人,46.1% 64.6

2014划等2015划等2016划等等级模拟划等人数人数累计120~102120~102120~102A120~8888101~80101~74101~79B87~67172579~5373~4778~45C66~41174252~3046~2744~20D40~23951≦29≦26≦19E≦22152

2.试卷结构

(1)选择题(1-10)为选择题,每题3 分,共30 分.(2)填空题(11-18) 为填空题,每题3分,共 18 分.(3)解答题共 72 分.

3.试卷中各题得分率

见PPT图表

二、试卷评讲:

(一)个人自查与自主纠错,完成活动一(课前完成:查找失分原因与知识漏洞)

(二)同伴互动与交流,完成活动二(课中完成)

(三)试卷讲评(错题归类、突破难点、反思)

1、圆的相关知识:填空题 13 题,解答题第 23 题

类型:都是关于圆的弦长计算问题,

解题思路:常用辅助线作法,作半径,作弦心距,然后利用垂径定理, 圆心角,弦,弧,弦心距之间的关系等转化为直角三角形问题进行计算。

反思:解题要规范,尤其是辅助线的添法。

2、图形的运动:填空题 18 题,解答题 24 题

类型:都是关于图像运动问题,

解题思路:一个图形经过平移、翻折、旋转三种运动中任意一种运动 后,改变的是图形的位置,形状和大小不变。涉及相似问题时要看是否需 要分情况讨论。解 24 题的关键就在于是否能准确画出图形,从而求出平 移后抛物线解析式,然后利用等底的三角形面积比等于对应高的比解决第 (3)问。

反思:解题时作图尽量作得准确一点,使题目更直观、形象,便于 理解题意和数学问题的解决。

3、几何背景下的函数问题:解答题 22 题

类型:是几何背景下的函数综合题,涉及分类讨论思想和转化思想。

解题思路:认真审题,尤其是对题目出现“直线,线段(或边) ,射 线”等字眼,直接决定是否用分类讨论的思想来解题。本题选的背景是直 角梯形,很容易联想到作梯形的高,然后利用相似来解决问题(1) , (2) 第(3)问没有给出点 E 的位置,以此需要分类讨论。在求 AD 长时又把 相似问题转化成求角的问题,又求得的特殊角在直角三角形中,此时又把 问题转化到解直角三角形中,从而解决问题。

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