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人教五四学制2011课标版《26.2.2一次函数》精品教案优质课下载
2、结合具体情境理解一次函数的意义，能结合实际问题中的数量关系写出一次函数的解析式；
3、经历一般规律的探索过程，发展学生的抽象思维能力；
三、教学重、难点：
1、能根据所给条件写出简单的一次函数表达式，发展学生的抽象思维能力；
2、能辨别正比例函数与一次函数的联系；?
四、教学过程：
本节课设计了七个环节: 第一环节:复习引入，知识回顾；第二环节：问题引入，同学交流；第三环节：归纳概括，总结概念；第四环节：巩固辨析，理清概念；第五环节：应用拓展，提高能力；第六环节：课堂小结；第七环节：布置作业.
第一环节：复习引入，知识回顾
1、函数的概念。
2、函数有哪些表示方式?
（意图：为了激发学生的求知欲望,吸引同学们的注意力,这里采用了“复习旧知识,诱导新内容”的引入方法，为这节新课的学习做好知识铺垫；同时通过阅读的整齐与否也检查了同学们的预习情况。）
第二环节：问题引入，同学交流
1、课本登山的问题
2、课本四个问题列函数关系式
例1：五个解析式，辨别真方便路函数和一次函数
第三环节：归纳概括，总结概念
在上面的活动中：得到几个关系式：y=0.8x+1 ，y=3+0.5x， y=0.12x，y=60-0.12x ，请同学们找出这些关系式的共同点，并回答问题：
（1）这些变化过程中自变量分别是什么？因变量分别是什么？
自变量x ， 因变量y
（2）这些关系式是关于自变量的几次式？
一次式
（3）关于X的一次式的一般形式是什么?
y=kx+b(k≠0,k,b为常数）
通过观察、探索、总结、归纳出一次函数与正比例函数的概念:
一般地，若两个变量x，y间的关系式可以表示成(为常数，≠0)的形式，则称是的一次函数(是自变量,为因变量)。特别地，当时，则是的正比例函数。