北京2011课标版《第二节小足球》集体备课教案设计

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本单元教学对象是小学一年级的学生，对于刚刚开始接触足球的一年级学生而言，足球基础还是一片空白，孩子们升入一年级刚刚接触小足球，对球性练习没有基础，学生们对视觉信号的感应好于语言信号的感应，所以先不必过多强调动作要领及细节，此时对教师动作师范的模仿是学生学习的主渠道。因此在教学过程中我采用了讲解示范和分组练习的方法，这样比较符合学生年龄特点和教学实际。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尽量满足不同学生的需求，培养和保护学生的学习积极性，让学生在轻松、快乐、自然的环境中去学习。

本课内容主要是：学习直线运球

3.我的思考

结合学生的年龄特点和实际情况，遵循循序渐进的原则进行教学，在教学过程中考虑学生的认知水平，我用“请你像我这样做”这样一个模仿操，培养学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为了让学生更快更好地学会直线运球，首先，我让学生认识正脚背的位置；其次，让学生用正脚背触实心球体会脚触球的感觉；再次，让学生用正脚背触足球，体会在动中触球的感觉；后来，让学生做徒脚运球练习；再后来，教师示范一步一触的动作，学生分组做一步一触直线运球（慢——快），最后延伸让学生练习两步一触球；这样层层进入不仅激发学生学习的积极性，而且便于学生更快更好学会直线运球。

学生情况：

知识上：本单元教学对象是小学一年级的学生，对于刚刚开始接触足球的一年级学生而言，足球基础还是一片空白，孩子们经过几个月的练习，对球性练习有了初步的认识；该年级段的学生对视觉信号的感应好于语言信号的感应，此时对教师动作师范的模仿是学生学习的主渠道。因此在教学过程中我采用了讲解示范、学生练习和做游戏的方法，这样比较符合学生年龄特点和教学实际。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尽量满足不同学生的需求，培养和保护学生的学习积极性，让学生在轻松、快乐、自然的环境中去学习。

技能上：学生已经学会齐步走中踢腿绷脚背的动作，这样为学习直线运球奠定了基础。在平时的训练中，学生能在教师的引导下完成一些简单的球性练习。

一年级的学生好奇心很重，好玩好动。有一定的自我表现欲，需要被肯定和鼓励。所以本节课中教师创设教学情境，激发学生学习的兴趣。在教学过程中不断地进行评价，激发他们的学习热情，帮助学生更快更好的完成本节课内容。

教学方式与教学手段：根据低年级学生的年龄特点，为了让学生更快更好的学会“直线运球球”，我从认识正脚背的位置入手，先呈现鞋撑直观图，然后让学生在自己的脚上指出正脚背的位置，最后用胶带贴在自己的正脚背上。这样层层递进降低了学生学习直线运球的难度，减轻了学生的心理负担，学生们在一个轻松、愉悦的学习氛围中掌握了基本的动作方法。同时在教学过程中运用了集体学习、合作学习、小组学习、自主发展的教学模式。学生在多种练习中掌握了动作技能和方法。通过《看谁踩得快》游戏，组织学生进行趣味游戏比赛，这样不仅能调整学生的状态，又能活跃课堂气氛，同时也培养了学生良好的团队合作精神。放松，在一节体育课中起着尤为重要的作用。一节小足球课下来，对一年级小学生来说运动量比较大，游戏结束后教师组织学生边唱歌曲《粉刷匠》边做放松动作。这样使学生身心得到调节和放松，同时教师总结评价本课的学习情况，并让学生畅谈自己在本节课中都学到了什么？评出本节课表现优秀、技能突出、获得小星星最多的小冠军，并发奖。

学生材料：黄色的胶带、小足球、实心球

教师材料：小足球、鞋撑、标志桶、小星星、实心球、球托

教学目标(内容框架)

1.认知目标：增强学生对足球的兴趣，知道直线运球的动作方法

2.技能目标：通过学习使学生掌握直线运球的动作方法并能在实践中应用，同时发展学生踢足球的能力；使90%的学生能够掌握基本动作要领，使60%的学生能够展示完整动作。在游戏活动中增强心肺功能，发展学生的灵敏、协调等身体素质。

3.情感目标：培养学生对足球的兴趣、认真观察和主动参与团结合作的意识。

教学过程(文字描述)

一、开始部分

导入语：同学们好，老师好，今天我们来学习《直线运球》和游戏《看谁踩得快》你们喜欢吗？喜欢，今天老师为大家准备好多漂亮的小星星，我准备将这些漂亮的小小星星发给这节课遵守纪律认真听讲的同学，最后看谁得的小红花多那么他就是我们今天的小冠军，你们有信心吗?有

【意图】建立评价机制激发学生的学习兴趣。

（一）课堂常规

1.体育委员整队

2.报告人数

3.师生问好，宣布本节课内容。

4.检查服装，安排见习生

（二）队列练习：