冀教2011课标版《跑》优质课教案下载

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从心理发展来看，注意力有了较大的提高，但无意注意仍占主导地位，参加体育活动的动机还是以直接兴趣为主，对运动技术并不十分感兴趣，群体意识、集体荣誉感和爱国主义精神有明显增强。

参加活动的社会性动机开始萌生，尤其偏爱集体游戏

三、教学理念

本课以“健康第一”的思想为指导，以《体育课程标准》为依据，以教师为主导，学生为主体，通过情景教学，面向全体，把“障碍跑”这一有难度的教材变为学生喜欢的参与内容，让学生在参与中得到培养、得到发展、得到提高，从而为学生终身体育打下良好的基础

教学重点和难点:

让学生掌握在快跑中越过不同障碍物的技能。

培养学生的运动参与及团队合作意识

塑造学生的纪律性

教学过程

小学体育课教学设计

学习

内容队列队形的练习

障碍跑———游戏：翻山越岭教 学 目 标

1、认知目标：通过教学使90%以上的学生理解障碍跑的锻炼价值。

2、技能目标：学生掌握正确的队列队形方法，熟练掌握“跨”、“钻”、“爬”、“绕”等的正确动作，促进灵敏，跳跃，协调等素质的发展。

3、情感目标：通过教学激发学生的求知欲望，增强学生自信心，培养学生创新能力和勇于克服困难精神以及团结协作的集体主义观念和严格的纪律性。过程内 容教师活动学生活动组织队形与要求时间强度开 始 部 分常规教学

1、体委整队、师生问好、报告人数

2、提出本课要求

3、检查服装并提出安全问题 1、教师用语言导入本课教学内容

2、安排见习生，检查着装学生站成四列横队

学生站四列横队

&

要求：

1、活而不乱

2、精力集中，认真听、看；2小基 础 部 分1、30米往返跑