五至六年级《跑》公开课教案下载

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本课教学对象为借班上课。通过了解，班里学生普遍通过书籍、网络、电视看过蹲踞式起跑，大部分学生处于会做但不正确的状态，根据走访我了解到，该班学生活泼、好动，模仿力强，富于想象，求知欲望和表现欲高，参加体育活动的积极性高，这些都为本堂课的顺利进行奠定了基础。

在三、四年级学习和运用站立式起跑时，学生体会了起跑与跑出的顺畅衔接，但是缺乏手放在起跑线后距离的丈量和上体抬起不易过快过猛的经验，从而制定了本节课教学重点。

基于以上分析，我把本课的教学目标设为：

1、认知目标：学生能陈述蹲踞式起跑的技术动作要领。

2、技能目标：通过练习，使学生初步掌握蹲踞式起跑，学生能够掌握技术动作。

3、情感目标：培养学生自学自练、自控互助及勇敢顽强的拼搏精神。

重点和难点

重点：掌握蹲踞式起跑的动作方法。

难点：蹲距式起跑双脚位置的确定、身体重心怎样向前移动、积极摆臂奋力跑出。

二、教法和学法

教法：

根据本课贴近生活的特点，我从生活实际兴趣导入揭题，说明教学目标，让学生产生求知欲，主动投入学习；学习过程中以示范法、讲解法为主，辅以多种教学方式手段。精讲，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思维，学练结合；完整示范，建立概念，利于模仿，促进效果的提高。教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力，更能激发学习愿望，小学生具有超常的模仿能力，天生的好表现致使他们敢于模仿，乐于模仿。

学法：

首先，通过尝试练习和模仿学习，领会动作要领；其次，学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和谐、平等、高效的学、练平台，掌握动作技术环节，从而产生运动欲望；最后，尝试法与练习法为主，辅以观察法等。在尝试中发现问题，通过已有的知识找到与新知识的相同点，来学习新的知识，最终解决问题。

三、教学准备

篮球若干 、标志物四个

四、教学程序

（一）趣味预热，身心投入

利用各种动作引领学生做准备活动，在趣味的前提下激发学生的求知欲和练习热情，充分热身，为后面的主教材做好铺垫。

（二）语言引导，协作共进

同学们，你们想不想让自己的短跑速度更快？我们在一些大赛中看见运动员起跑的姿势知道他叫什么吗？知道这个姿势在他的比赛中起到什么作用吗？好，下面我们就来学习新的起跑姿势——蹲踞式起跑。我从实际生活找切入点，激发他们的学习求知欲，挖掘出他们已知的一些相关知识，然后揭示本堂课要学习的内容，同时让学生了解蹲踞式起跑的作用和重要性。

随后在练习中，为了攻克难重点，我把主教材练习设计成几种生生互动互助的趣味练习，循序渐进的练习方式容易让学生寻找自信，有充足的信心向高难度发起积极的挑战。这种互动互助的趣味练习既顺利的让学生掌握了教材难重点，又潜移默化的培养了学生之间的协调配合能力，提高了他们的人际交往能力。

老师发信号“跑”，学生两人一组进行练习，一个同学做，另一人提示、帮助，并在练习者动作做标准时击掌或竖大拇指一次，从而让练习者更有信心练习，学习更主动。教师巡视，如有集体性错误，整体停下来纠错，个别错误，个别纠正。不影响其他同学。最后择优展示，师生共同评价。

（三）游戏激趣，强化难重点

先由教师讲解游戏方法，学生模仿练习。然后组织学生逐行进行竞赛，地滚球听信号急停，游戏激烈，气氛融洽。通过这个激烈的小游戏，让学生在游戏中巩固主教材身体重心怎样向上移动的难点，展示自己身手灵敏、积极进取的一面，共同体会运动带来的乐趣。