二年级《第29课跳跃：助跑几步，一脚在踏跳区踏跳，双脚落地》公开课教案下载

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三、学情分析

二年级学生活泼好动，喜好韵律和节奏，喜欢模仿，易受暗示。对于动作的记忆以具体形象和机械记忆为主。但是，他们意志薄弱，自制力较差，互帮互助意识较淡薄。对体育课学习的新内容既好奇又期待。因此，在学习过程中要因势利导，发挥所长，弥补所短，才能真正促进发展。

四、教学目标

根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下教学目标：

（一）学生在相互交流学练中，懂得原地和行进间单跳双落的动作方法，掌握单脚用力起跳的感觉。

（二）发展下肢力量、协调性，90%以上的学生较好地掌握单跳双落的技术动作。

（三）在学习中乐于挑战自我、展示自我，同伴间互相鼓励友好相处。

五、教学程序（为了完成本课教学目标采用以下教学设计）

（一）开始热身部分

导入：从以往所学过的跳跃内容导入到本课教学内容。

热身：首先，用 “节奏跑”进行热身，遵循人体生理活动规律，循序渐进，使学生的肌体逐渐适应并转入运动状态，并用长哨音控制学生变换单双脚跳让学生初步感受单双脚跳的感觉，调动了学生的课堂兴奋度，为主教材的学习做好铺垫；其次的“兔子舞”，运用音乐节奏和舞蹈步伐更好地激发学生的学习练习兴趣，感知脚步和节奏的关系，培养肌体单单跳动作与节奏协调的感知能力。

（二）学习提高部分

1、新授课程，用不同的方法组织学生和老师比脚步的石头剪刀布，从高抬腿到向前，让学生在游戏中无形体会单脚起跳双脚落地的动作，同时让学生明确屈膝缓冲的重要性。根据学生喜好韵律和节奏的特点和跳跃学习的重难点，以哨音节奏辅助学习贯穿教学过程，同时采用了学思结合、因材施教、循序渐进的教学策略和直观教学法，配合口诀教学，引导学生自主探究、互帮互助，善于观察和模仿，使学生习得策略，养成习惯。学生听哨音节奏由易到难，从上一步跳上垫子到上两步跳上垫子。以“单-双-单-双”和“单-单-跳-单-单-跳”的节奏为辅助手段进行教学，最后挑战连续跳4个垫子，使学习迁移水到渠成。之后连续跳10个垫子，到跳上后面的高垫子，学会从双脚到单脚踏跳有力，最后跳过垫子跑几步单脚在单圈内踏跳跳过远垫子落在双圈内，让学生尽快掌握跑几步单脚起跳双脚落地的动作技术。中间穿插分组自主练习，让优秀的学生自主练习或帮助学困生，关注学生的个体差异，为学困生和优生提供更多的帮助和学习的机会，增强学困生的自信心，体验成功的喜悦，满足优生不断提高技能的需求和愿望。

2、利用集体各种花样的推垫子进行“小小搬运工”的游戏，是对主教材的补偿性练习，发展学生上肢力量以及上下肢协调能力等素质，同时也培养学生小小搬运工遵守规则的习惯意识。

（三）恢复身心部分

1、在柔和的音乐声中，引领学生一同做拉伸操，并进行下肢按摩放松，双腿轻轻敲击垫子，随后跟着老师一起歌唱“蜗牛与黄鹂鸟”，一边歌唱一边晃动身体放松，达到身心放松的目的，在歌声中老师与学生交流互动，鼓励学生课余时间主动去练习，锻炼运动。

2、总结。教师扮演记者采访学生“你们这节课学到了什么？”，让学生参加课堂总结，增强了学生的主人翁责任感，学生从不同角度交流，丰富大家的学习经验，体现了对学生资源的充分利用。

六、教学重难点

重点：掌握单脚起跳双脚落地的方法。

难点：双脚同时落地。

七、教学效果预计

1、预计90%以上的学生能够基本掌握本课所学的动作技术；30%以上的学生能够较熟练地掌握动作技术。

2、预计本课学生的运动强度为中等，最高心率145次/分左右，平均心率133次/分左右，练习密度为56%左右。

八、安全与保护措施

1、教学时双脚落在海绵垫上，个别学生会出现双膝跪垫，教师要及时制止和引导。