二年级《第29课跳跃：助跑几步，一脚在踏跳区踏跳，双脚落地》优质课教案下载

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三、教学目标

根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下教学目标：

（一）认知和技能目标：让学生初步掌握“跑几步单脚起跳双脚落地”的动作技术，了解这项运动要领和锻炼价值。并利用小体操垫使学生对体育运动产生兴趣，增强学生参与群体活动的乐趣。

（二）体能与健康目标：让学生的下肢力量和身体协调性等得到锻炼，发展弹跳能力。

（三）情感目标：激发学生对跳跃项目活动兴趣，培养勇敢，果断，克服困难的优良品质和积极进取、团结协作、互帮互助的意识。

四、教学重难点：

重 点：一脚踏地起跳双脚同时落地。

难 点：动作连贯，落地轻巧。

五、教学的设计意图：

本课教学以新的“体育课程标准”为指导思想，了解学生实际情况为准绳。1、以学生为发展中心，重视学生的主体地位。从课的设计到教学的各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。在教学活动中发挥教师的主导作用，同时体现学生的主体地位，激发每个学生的兴趣，提高学生学习的能力和增强团结协作的意识。

2、关注个体差异和不同需求，确保每个学生都能体验成功的乐趣。结合我们学校“差异教学”的课题，以学生的持续发展作为基本目标，依据学生个体生长、发育，机能、素质水平和心理发展存在的差异，进行因材施教分层教学。根据不同基础学生提出不同的要求，使学生了解自己、并明确自己所要努力的目标。在教学中通过小组友好合作学习，互帮互助，共同提高，达成不同的目标，使每个学生在原有基础上有所提高，让所有的学生体验体育的乐趣，满足成功的欲望，建立体育活动的信心。

六、教学方法的运用

针对课的教学目标和学生的实际情况，遵循“从学生的实际出发”的教学理

念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：

1、情境教学：创设情境，激发学生的兴趣。重视学生的心理需要和情感体验，设置有趣的情景，通过分组尝试、讨论，相互交流来激发学生学习的主动性。再者小学低年级的学生年龄小，活泼好动，但喜欢小动物，喜欢听故事。

2、启发式教学：通过启发，引导学生实践分析，来掌握技术动作，提高学生自己解决问题的能力。

3、差异教学：新课标指出课程要注意学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学方法，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。

七、教学流程

由于动作练习比较单调、枯燥，因此，这次课我设计了多个游戏环节，如“呼啦圈韵律操” “小羊学本领”等。

（一）开始热身部分：

在准备活动中，为了营造快乐活跃的课堂气氛，让学生在愉快的心情下进行学习，我采用跑步热身活动，让学生跟着我的步伐和口令有节奏的“1-2-1-2”，脚步由快到慢，循序渐进，使人的身体逐渐适应并转入运动状态。同时让学生初步感知脚步和节奏的关系。为主教材的学习做好铺垫；其次的呼啦圈韵律操，使学生的各个关节、韧带活动起来，为后面的学习做好铺垫。

（二）基本部分： “小羊学本领”

1、故事“羊妈妈教小羊学本领”引入。（教师语言引导创设情境：孩子们，前几天，一只小羊在路上遇上了灰太狼，慌乱中被狼逼到了小河边，我们该怎么帮帮它呢？）

2、启发“小羊”说出不同的跳法。（如双脚蹦过去，单脚跨过去，上一步，单脚起跳，双脚落地跳过去，跑几步再跳过去等方法。）。

3、“羊妈妈”教本领。根据刚才学生说的跳法，引入刚开始的节奏，以节奏辅助学习，循序渐进的引导学生自主探究，互帮互助，善于观察和模仿。以“1-2-1-2·····”和“1-2-1-2-跑-跑-跑-1-2”，以及“跑-跑-跑-跳—蹲”的节奏为辅助手段进行教学，先易后难，从跳单双圈游戏到跳单双圈接跑几步单脚起跳双脚落地，最后跑几步单脚踩踏“跳板”起跳双脚落在垫上，让学生尽快掌握跑几步单脚起跳双脚落地的动作技术。设置一个体验区让优秀的学生练习或帮助学困生，关注学生的个体差异，为学困生和优生提供更多的学习机会，增强学困生的自信心，体验成功的喜悦，满足优生不断提高技能的需求和愿望。