科学2011课标版《第7课跳短绳：连续并脚跳和单脚交换跳》优质课教案设计

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2、新版2011《体育与健康课程标准》

二、设计思想：

以新课程标准为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；通过师生共同学习的活动氛围，培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。　

三、教材分析?

跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动.由于设备简单,不需要很大的场地容易开展,是小学体育教材中较好的内容.通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。通过本节课的学习，使学生掌握了跳绳的基本动作，同时身体素质方面也得到了锻炼。另外，除了锻炼身体功能外，也培养了学生观察，判断，机敏，果敢等能力和心理品质，以及协作意识和能力等。另外，教材中也着重提到，让体育与音乐相结合，让学生在美妙或欢快的音乐声中提高兴趣，积极参与到本节课中。所以，这节课我适当的穿插了一些歌曲或音乐，使学生的学习兴趣更高效果比较好。因此，也达到了本教材的目的。

本单元的教学计划内容共安排4课时计划完成，：4-1量绳、原地并脚跳绳分解动作、体验连续并脚跳；4-2连续并脚跳、体验双人跳绳；4-3复习并脚跳、体验单脚交换跳、创新多人跳绳方法；4-4熟练掌握并脚跳和单脚交换跳技术。

四、教学重难点：

重点：通过各种跳绳的方法，掌握一定的跳绳技能。

难点：练习中敢于创新，做到自主学练和合作锻炼。

五、学情分析

本节课的授课对象是小学二年学生。作为该阶段的学生，他们天真活泼，模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以跳绳游戏为活动主形式，以绳激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。跳绳是小学阶段发展学生下肢弹跳能力及爆发力、上下肢协调性的重要教学内容之一，也是学生喜爱、能够广泛开展的一项运动，对于低年级学生来讲直接进行跳跃还有一定的难度。

六、教学方法和手段：

在主教材的教学中，采用发现、观察、演示、自主体验、合作探究等组织教学形式，充分发挥学生的主体性和小组合作性促进学生自己的情感交流和技术提高。结合讲解，示范、启发、视频、分组练习等教学方法激发学生学习的兴趣。通过小组合作学习方式，发挥学生间的互助精神，通过个人展示相结合，解决所发现的问题，互相学习改正。关注个体差异，在难度上设计了难易适度的练习方式，利用分层、分解练习，从易到难，让每个学生都能进步提高，树立自信心。

七、活动过程：第三课时

一、准备部分：

1、开课常规

生：体育委员整队，师生问好。 师：导入本节课的内容。

2、队列验收：原地转法、队形变换

3、准备活动

师：音乐伴奏，教师指挥引导学生热身游戏：捉尾巴。 生：精神饱满，集中精神。

师：领做绳操。 生：动作整齐、口令响亮。

设计意图：

准备部分利用捉尾巴的游戏，结合欢乐动感的音乐，让学生逐步适应体育课的节奏，通过绳操，让学生从头到脚的各关节得到充分的活动。动作简单新颖，充分激发学习兴趣，使学生精神振奋快速的进入学练状态，起到热身效果，为主教材跳绳的学习做好充分准备。

二、基本部分：

1、师：指导复习上节课学习的并脚跳短绳练习。 生：认真复习，积极改进提高动作。