科学2011课标版《第19课技巧：跪跳起》精品优质课教案设计

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3、培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质。

4、改变学生体育课学习方式，提高学生自主性、合作性学习的能力。

二、教材分析

跪跳起是三年级技巧教学内容之一，动作新颖、别致、有一定的趣味性，学生学习的积极性高。经常练习对腰腹力量和身体的协调性有良好作用，还可以培养坚强意志和克服困难的精神。同时在共同学习中，同学之间的互帮互学和互相促进，有利于学生体验展示自我和合作的乐趣。

三、学情分析

本单元的授课对象是水平二三年级的学生。相比二年级学生具有一定的自主管理能力，但同时具备活泼、好动的特点。他们对体育活动有广泛的兴趣，同时对知识技能有一定的的理解和认识，能够对动作进行分析判断并模仿学习，对新授技巧充满了浓厚的兴趣。跪跳起是一个相对复杂的技术动作，不但要求学生有一定的腰腹力量，还要求学生有较好的协调性，对身体的平衡也提出了要求。

四、教学设计思路

第一课时：突出重点，脚背压垫

《跪跳起》单元为省编教材“必学内容”，合理的上肢动作对整体动作的影响是该阶段教学的一个重点，本节课以跪跳起第一课时为教材让学生体验脚背压垫对跪跳起整体动作的影响。

为了更好的感知跪跳起的脚背压垫，在准备部分就 先在场地外围慢跑 跨越垫子“S”形慢跑 高人走 矮人走 矮人走（上垫子） 手脚爬 跪行（结合提问启发学生跪行时双膝、小腿和脚背要贴紧垫子巧妙的将《跪跳起》中的脚背压垫引入，先让学生有个感知，形成动作表象）

自编垫上韵律操在带领学生活动关节的同时把《跪跳起》的摆臂、臀部后坐、小腿和脚背压垫加进去给后面教学内容做了良好的铺垫。单纯的教学《跪跳起》比较枯燥乏味，效果也不好，为了方便学生掌握《跪跳起》，教师将它分解成几个辅助小游戏：“弹弹球”、“向前跪跳”、“上楼梯”、“下楼梯”。内容循序渐进由易到难，学生乐于练习，在潜移默化中掌握《跪跳起》内容。最后的“抢占阵地”游戏将课堂气氛推向高潮，增大了学生的运动负荷，让学生的运动量达标。游戏中教师报数逐渐增加难度把数学的运算加入其中不仅增添了趣味性还发展了学生的思维能力。做到体育与数学有机的融合，共同发展学生。

第二课时：提膝收腹，突破难点、巩固提高

在课的设计上，热身活动好后，对提高完成动作综合能力进行了大量的设计；首先通过教师展示，让学生定下学习目标，再带着教师的问题，学生分小组合作自主尝试练习。通过尝试练习后，教师将学生集中，通过观察，提问，对比，得出跪跳起动作的要点：摆臂有力，收腹提膝，同时并教给学生互帮互助的方法，进行分组合作学习，最后让学生进行展示，师生共同进行技术评价，增强学生的信心

本课通过技巧和游戏的结合，通过直观的比较，明确动作概念，寻找完成动作的关键教学过程中采用一帮一的形式，给自己伙伴纠正指导，使学生体验成功的感受，增强练习自信心，以激发学生的学习欲望。

第三课时：整体提高，技能定型

到本课时，动作技能的形成要见基本具备，学生对整体动作的认知也比较完全，各分解动作的练习充分，技能自动化条件成熟，所以实际教学中以提高提膝收腿动作环节为重要切入点，通过辅助练习收腹跳，收腹跳过折垫为辅助手段，促进学生在活动中发展协调性和爆发力.完成动作的综合能力得到进一步提高。

第四课时：检验成果，感受成功

通过要求考核时，亮相，举手等简单要求，让学生初步了解体操考核的要求与标准，通过简单的分组轮换（一般考核，一般多人同时跪跳起）的安排，动静结合，最大限度利用好考核的节奏，避免了考核好后无事可干等待的局面，同时在考核后进行创编游戏“蝌蚪变青蛙”的游戏，既结合了考核内容，又体验了成功的快乐。让其在童话类的美景里快乐享受学习成果。

五、教与学的方式方法

1、教法：全课主要采用示范讲解法、分组重复练习法，合作练习法，自主性学习法，同时创设情景教育，既能引起学生学习兴趣，又便于学生强化练习，掌握技术。

2、学法：自主性学练、拓展性学练、评价性学练

六、单元教学计划表

单元教学内容技巧—跪跳起

单元教学目标1、运动参与：90%以上的学生能够积极参加到学习中来，大胆向同学展示动作。

2、运动技能：85%的学生能完成跪跳起动作。发展学生腰腹、上下肢力量以及身体协调性、灵敏性。