科学2011课标版《第10课小篮球：行进间运球》精品优质课教案设计

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三、学情分析

小学四年级学生活泼好动，好奇心强，感知事物以直观形象为主，有着丰富的想象力，对篮球有着浓厚的兴趣及学习热情，表现欲望强，经过之前的学习他们初步掌握了原地运球的基本动作，有了篮球运球的基本雏形。，基于以上学情，在课堂中运用直观形象性教学，采用激励，评价等手段，为学生营造宽松愉快的教学氛围，并结合课中教材本身的德育因素和学生实际，使保健和育人相结合，促进学生全面发展。

四、教与学的策略

在本课中，根据小学四年级学生的身心特点，认知以及运动技能形成的规律，采用“启发式、体验式教学”的模式来设计教学，即体验让学生带着教材走向教师的教学模式，在教学中教师始终是学生学习的引导者、促进者，在学生的学习过程中做到引而不发，教学环节层层递进，由易到难，让学生通过自主，尝试，体验式学习，探究学习，合作学习，竞争比赛等方式，逐步学会了行进间运球的知识和技能，培养了学生团结合作等优良品质，达到身心、技术和谐的发展。

五、教学特色

1、从四年级学生的生、心理特点和实际出发，在课中播放有节奏、且动听的音乐，让学生在游戏和音乐的感召下活跃思维，激发学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望，同时也陶冶了学生的情操。

2、改变了教师带着教材走向学生的教学模式，教学中，让学生自主尝试练习—引导—归纳—演练—自评互评—游戏比赛中逐步掌握动作，在初授时学生体察、体会原地和行进间运球动作不同点的基础上逐步领悟行进间运球动作，从而使重点、难点在玩—体—悟中呈现,使教学目标和重难点随之迎刃而解。整个教学过程设计以低起点,小步子,快反馈为基点,创设学生展现自我的平台,促使不同学习接受能力的学生体验篮球带来的非凡魅力。 3、整节课以篮球贯穿到底，做到一物多用。并掌握收与放的技巧，整堂课活而不乱，让学生在玩中学，学中乐，并努力给学生提供机会，加深师生的相互了解和互动过程。通过多种方式的评价，使学生初步能正确的认识自己和正确的评价、对待别人。

水平二篮球直线运球课时计划

教学内容

篮球：行进间直线运球 合作游戏“点兵点将”

单元中的课次

第一课

教学目标

1、学生对篮球运球有浓厚的兴趣，乐于参加本课的练习和游戏。

2、体验并感知行进间运球时手触球部位，能区分出与原地运球触球部位的不同点，初步掌握行进间运球的方法，促进学生的身体协调性和灵敏性的发展。

3、在学习中充分展现自我，增强自信心，培养机智、果断，团结协作等优良品质，并能正确的认识自己和评价他人。

课的重难点

教学重点：手触球的部位，运球时球与身体的位置。

教学难点：手对球的控制能力，运球节奏与脚步协调一致。

程序

学练内容

教学策略与方法

学生发展

组织形式

运动负荷