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《第3课技巧：肩肘倒立》优质课教案下载
三、学情分析
五年级学生随着年龄的增长，肌肉力量普遍增强，他们对动作的掌握不再满足于表面上粗略的学习，而是开始追求动作内在关系的把握，反映出该阶段学生学习的一种倾向。肩肘倒立要使身体倒置，对学生来说技术因素有所增加。教学中教师要善于把握传授技术的“度”，即不能过多地追求技术细节，偏离教学实际，又不能否定技术动作的规范，使学习缺乏深度。在练习过程中，要激发他们的参与意识，促使他们主动投入到学习中去，感受合作学习和体验成功的乐趣，提高他们的自尊心和自信心，让每一位学生都能在学练的过程中，学习服务、学会沟通、锻炼自己、展示自我，增进他们心理健康和社会适应能力的多种价值，为学生自主学习和终身锻炼打好基础。
教学目标
1、认知目标
初步掌握压垫举腿，立背夹肘，了解肩肘倒立完整动作概念，学会保护与帮助。
2、技能目标
通过本节课的学习，40%以上的学生能下同伴的保护与帮助下（或独立）完成肩肘倒立。
3、情感目标
在练习中学生能展示自我，愿意互帮互助和虚心接受别人的建议，通过游戏培养学生的游戏规则意识。
教学重点：压垫举腿，立背夹肘
教学难点：肩、肘、颈撑垫时身体的空中感觉，身体的稳定性
教材兴趣点：立背夹肘的空中感觉
口诀：翻臀展髋脚向上，屈肘夹臂手托腰。
五、教学过程
在教学中要想达成教学目标，突破重难点就必须有一个清晰的教学流程，本课以培养学生的实践能力和小组合作为指导。在课的开始部分我设计了游戏活动，即达到了热身的目的又使学生置身与一种快乐的易于接受学习的气氛中。在课的基本部分中根据教材的指导思想和学生的年龄特点，设计了“观察图示—自我尝试—小组合作探究—发现问题—教师讲解示范—根据问题进行辅助练习—同伴合作—解决问题—相互评议—同伴保护与帮助下（独立）完成—集体展示—及时反馈—素质练习”这一教学流程。此程序是在教师激励和指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的个体得到充分的展示，为他们创造了学练空间。根据学生 “实践—认知—再实践”的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法”。首先，教师出示教学挂图，引导学生尝试练习，使他们初步了解动作术语的形象概念，养成主动学习、积极探索、创新思维的学习习惯。练习中根据术语做动作，建立从术语到动作的联系。其次，再根据学生技能形成规律泛化特点进行示范，形成对比展开讨论，找出不足和差距，增强信心，展示自我，通过教材兴趣点突破重难点完成练习，使学生在动态的练习中得到健与美的享受。
技巧《肩肘倒立》教案
教学内容肩肘倒立重点压垫举腿，立背夹肘难点肩、肘、颈撑垫时身体的空中感觉，身体的稳定性教法兴趣点立背夹肘的辅助练习教学目标初步掌握压垫举腿，立背夹肘，了解肩肘倒立完整动作概念，学会保护与帮助。
通过本节课的学习，30%以上的学生能下同伴的保护与帮助下（或独立）完成肩肘倒立。
3、在练习中学生能展示自我，愿意互帮互助和虚心接受别人的建议，通过游戏培养学生的游戏规则意识。教学过程教学内容教师活动学生活动组织要求及意图时间次数准备部分一、课堂常规
1、体育委员整队，师生问好
2、队列：原地四面转法
二、准备活动（音乐）
1、绕场地器材慢跑
2、垫上热身操
3、专项练习：剪刀石头布练习和屈腿后倒撑腰练习1.教师提前到场，并准备好上课器材，带学生至上课地点。