《6.模仿走与游戏》公开课教案下载

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三、学情分析

本节课的教学对象是水平一的学生，考虑到学校一年级学生年龄较小，活泼好动，对事物都充满好奇，想象力丰富，模仿能力较强，喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中仍以无意注意为主。通过本学期的体育课发现，一年级学生的学习习惯还未完全形成，能认真听讲的学生约占全班人数的60%,他们一般注意力集中，上课积极举手发言，眼睛也会注视着老师。其他学生注意力只能持续5分钟左右，过后，有的发呆，有的在做小动作。因此，在教学中采用了情境教学的方法，将逛动物园贯穿课的始终，通过运用了形式多样、丰富有趣的教学方法进行教学，学生积极参与，提高了学生参与课堂活动的兴趣和学习兴趣，为学生提供展示自我的舞台，对于发展身心，培养顽强、果断的良好品质，发挥学生的主动性及团队合作的集体主义精神具有积极的意义。

四、教学重、难点：

教学重点：动作协调，形象生动、形象。

教学难点：培养自控力和自我表现能力。

五、教学目标：

1、通过学习各种方式的走与游戏，使学生能够初步掌握模仿走的动作及方法；

2、能够正确掌握模仿走的动作方法，提高学生模仿能力及协调能力；

3、培养学生团结、协作、互相谦让的优良品质。

六、本课突出特点：

1、采用多种活动，提高学习兴趣

在准备部分中，引导同学们我们今天去逛动物园，开心吗？那我们准备出发了！设置了韵律热身操，即：乘坐交通工具出发和模仿小动物。在基本部分中，分别设置了四个活动，即：大象的家，小兔子的家，猴子的家、小鸟的家。），通过以上的多种活动，一则使学生从形象的感知达到抽象的理性的顿悟，二则激发学生的学习情绪和学习兴趣，使学习活动成为学生主动的、自觉的活动。

2、利用丰富手段，创设教学情境

教师有目的地引入具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。情境教学法的核心在于激发学生的情感。首先，在本课中运用了多种器材来模拟现实环境，如课课练部分游戏中，运用软式积木块、呼啦圈、云梯等，学生在练习中真实的体验到了教师所创设的自然环境；其次，语言引导，学生来到动物园，从生活中选取爱护动物，帮助他人两个场景，作为学生观察的客体，并以教师语言的描绘，鲜明地展现在学生眼前。最后，音乐引入，在结束部分结合音乐创设轻松欢快和谐的教学氛围进行放松活动。

七、场地器材

软式积木块4块、呼啦圈14个、云梯2个 音箱1个