《5.发展滚动、滚翻、倒立能力的练习与游戏》优质课教案下载

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教学对象为五年级三班学生，该班学生特别喜欢运动，身体素质普遍良好，集体荣誉感强。对垫上技巧动作的兴趣浓厚，且掌握了一些基本的垫上技巧动作，本课通过组合学过的基本技巧动作，从而提高对学生的锻炼价值。

三、教材分析与处理

1、教室用直观的师范动作。

2、在练习练习方法上由浅入深，由易到难，从分解动作练习到完整动作练习。

3、两人一组互相帮助练习。

4、完整动作的练习。

5、通过互相学习、交流是学生懂得欣赏别人的作品，同事通过相互学习达到知识共享，共同提高的目的。

四、教学目标：

1、让学生乐于学习和练习，能与他人合作共同完成体育活动任务。

2、学生能将单个或多个的基本动作组合起来练习。

3、学生能应用所学的知识进行创新活动，并具有展示自我的愿望和行为，学会欣赏他人。

4、让学生承担起社会角色，进一步培养他们的社会群体意识，明确自我保护与互相帮助的重要性，注意活动安全。

五、学法指导：

1、互动学法。学习过程中学生通过小组内的互动、交流、讨论、探索式的学习活动，充分发挥学生的自主性，培养学生积极思维的创新能力。

2、采用激励评价法。通过学生代表的展示活动，不仅肯定了学生的成果，而且让学生明确正确技能的方法、动作要领；学生练习时及时给予评价，不仅能激发学生练习的激情，而且能及时反馈学生练习情况，促进学生更好完成动作。

六、教学过程

1、活动情绪启发兴趣阶段

通过对体操明星的引入吸引学生的注意力，并调动学生学习体操兴趣。然后过渡到热身部分。

2、保持活跃情绪，发展活动能力阶段

通过游戏“比比谁的姿态美”使学生不知不觉中尝试了肩肘倒立的准备动作，并通过小实验验证肩肘倒立使用的三角支撑的原理，同时向学生渗透体操中的姿态的重要性，进而自然过渡到学习肩肘倒立中。

3、激活思维拓展能力阶段。

通过教师展示一组动作介绍组合动作的概念，并给学生想象的空间，分组创编组合动作并进行展示，从而培养学生的团结协作，互帮互助的精神。

4、稳定情绪恢复身心阶段

通过对学生爱心孝心的教育，引入拍打操的教授。使学生在轻松愉快的音乐伴奏下，让学生调节大脑中枢神经的兴奋，消除疲劳，从而使课的效益进一步提高。最后小结，引导学生自评互评。

七、学习重点难点：