五至六年级《4.体前变向换手运球技术与游戏》优质课教案设计

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二、指导思想

根据2011年《体育（1－6年级）课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想和现行课改 “立德树人”的理念，依据教育部审定义务教育教师用书《体育与健康》（5-6年级），结合水平三学生的身心特点，进行了本单元的设计。将教材水平三篮球中行进间体前变向换手运球的学习内容纳入到本单元计划中，在教学中努力做到以学生为学习的主体，积极组织学生自主学习、合作学习、探究学习，创造愉快的学习环境，通过发现问题，解决问题，让学生在自我挑战中，不断的超越自我，从而获得成功的喜悦。通过学习目标的逐步实现，来提高学生的速度、灵敏性和协调性等，为促进学生身心健康发展创造条件，培养学生互帮互助的集体主义精神

三、学习目标

技能目标：通过学习体前变向换手运球技术动作要领以及篮球裁判手势（带球走、两次运球）；通过实践，85%以上学生能达到③（手触球准确，手脚配合较协调，有一定节奏，能连续过4个障碍物以上）的水平。

体能目标： 发展学生灵敏与协调、反应等身体素质。

社会心理健康目标：培养互帮互助团结友爱精神，促进身心健康与社会适应能力。

四、学习内容

小篮球——体前变向换手运球单元 第1课时。

重点：准确拍按球的位置

难点：跨步、转身、探肩、换手协调配合

五、组织与教法

1.组织方法：

主要以五列横队和八路纵队、分8、5小组、3大组、5人一小组等为单位进行练习与学习。

2.教学方法：

A．讲解、示范法：正确的做出体前变向换手运球的完整与分解示范，让学生直观上认识体前变向换手运球的动作技术。

B．尝试法：让学生在课中直接进行各种方式的循环练习，个难度递增式的辅助练习，进行尝试与亲身体验，在实践中听指挥合作学习

C．游戏法：通过游戏比赛活跃课堂气氛，增强学生的竞争意识，巩固提高所学的技术动作等。

D．分层教学法：根据学练情况，关注个体差异和不同需求进行分层教学，目的是因材施教、帮助共同提高；培养自主、合作学习能力。

六、教学流程

课堂常规——篮球运球热身(原地高低运球、行进间运球、拉伸操、裁判手势)——游戏激趣（穿越迷宫）——学习体前变向换手运球（利用平板电脑学习后体验尝试、示范讲解、分解练习）——分层教学与应用（基础组、合格组、拓展组）——身体素质①（学以致用）、②——放松操（太极篮球操）——课后小结——布置作业

七、单元计划与课时计划

小篮球——体前变向换手运球（右手为例）单元教学计划（水平三）

学习

目标通过本单元的3次课学习，学生基本掌握行进间体前变向换手运球的技术技能，并较好完成动作；同时学会评价自己及同伴。发展学生速度、灵敏、协调等素质；培养学生树立较好完成动作的自信心，并敢于表现自我的良好品质，养成自我保护与互相帮助的意识，提高自我保护、相互协作的能力，激发学生学习兴趣和信心。教材人教2011课标版课时3课次学习目标教学内容重难点教与学组织与方法过程评价11、通过学习体前变向换手运球技术动作要领懂得篮球基本技术以及裁判手势（部分）；通过实践，85%以上学生能达到③（手触球准确，手脚配合较协调，有一定节奏，能连续过4个障碍物以上）的水平。

2、发展学生灵敏与协调、反应等身体素质。