《第二十五节：西出阳关无故人》优质课教案设计

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3．在音乐活动中激发对诗词歌曲的学习兴趣，培养热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情。

[教学重点]

欣赏琴歌《阳关三叠》，唱上阕，感受作品的音乐情绪和音乐风格。

[教学难点]

在音乐活动中感悟诗词歌曲中的人文情感。

教具准备：

1、音响资料：《但愿人长久》(流行歌曲)；《滚滚长江东逝水》电视剧歌曲；《相见时难别亦难》(流行歌曲)

2、音像资料：《关雎》(独唱曲)；《阳关三叠》(合唱曲) 、(古琴曲)；《踏歌》(舞蹈)；《扬州慢》(独唱曲)；《惊鸿舞》(舞蹈)；《虞美人》(独唱曲)

3、高一语文教材

教学过程：

一、课前播放《惊鸿舞》(舞蹈)

二、上课，师生问好。

三、提问：

1、你能说出刚才听到这首歌曲的歌名吗?

2、你能说出整首歌的歌词吗?

人类自从有了语言就有音乐，孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐”，纵观中国几千年的音乐史，我国的歌曲艺术经历了诗经、楚辞、乐府、诗、词、曲等不同发展阶段，音乐与诗、词结下了不解之缘。所以，这节课就让我们一起来感受一下中国古代诗词歌曲的艺术魅力吧！

四、导入课题：

《西出阳关无故人》 ——感受中国古代诗词的音乐魅力。

五、感受《阳关三叠》的艺术魅力

1．情境表演：学生模仿友人送别的场景（《阳关三叠》古琴曲配乐）

2．师生交流：

1）两位同学表演的是怎样的场景？朗诵了哪个朝代哪一位诗人的作品？他们扮演的是其中哪两位主人公？

2）何为安西、阳关、渭城？何为三叠？

学生回答，教师补充

阳关：故址位于敦煌市城西的古董滩上，在玉门关南，而古以南为阳，故称“阳关”，阳关是古代中外陆路交通咽喉之地，也是“丝绸之路”南路必经的关隘。?三叠：在当时演唱时将其中诗句反复吟咏三遍，叠唱三次。