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必修《音乐鉴赏》《第二十五节：西出阳关无故人》教案优质课下载
过程与方法通过聆听、赏析、模唱、对比等手段，引导学生分析作品的创作背景和音乐内容，，以实践、创编等活动形式表现音乐。情感态度价值观
通过对《阳关三叠》的赏析，让学生了解作品的创作背景、体验中国古代音乐中的离别之情，培养学生对中国古代音乐文化的热爱。 教学 重点欣赏古曲《阳关三叠》，能哼唱主旋律教学难点让学生更深刻地感受体验《阳关三叠》每一叠的音乐情绪，体会古代文人的别离情思，感受传统音乐文化精神教学方法聆听、讨论、探究等教 具多媒体课件、钢琴、教学进程导入：
带问题欣赏古琴曲《阳关三叠》配乐的沙画表演，通过对三幅画面的讨论引出本课主题，并将本课情感定位在古代文人的别离愁绪中。
第一幅表现了古代文人对莲的喜爱；
第二幅表现了作者对知己好友的深厚感情；
第三幅表现了作者对即将远行的友人无限的关怀、留念的真挚情谊。
二．进行新课
今天我为大家带来了两首古代歌曲，《阳关三叠》和《扬州慢》，这也是我国古代歌曲中的“极品”，都具有极高的艺术价值和欣赏价值，这两首歌曲的曲调抒情秀美，曲艺绵绵。
作品分析：《阳关三叠》在唐代，这首歌曲曾经广泛流传，很多诗人都在诗中提到此曲，如“红绽樱桃含白雪，断肠声里唱阳关”（李商隐），“最忆阳关唱，珍珠一串歌”（白居易）等。全曲分为三大段和一个尾声。因为基本上用一个曲调作变化反复，叠唱三次，所以称“三叠”。
欣赏合唱《阳关三叠》第一叠：分为前后两段，前段歌词用王维的原诗《送元二使安西》，播放图片，从语文、地理、历史的角度去分析了解歌词、歌曲背景，前四句曲调以级进走向呈现，温情而含蓄。后段的旋律跌宕起伏，错落多样，突出表现了悲伤、惜别、期待的感情。
跟随老师轻声学唱前四句，用钢琴伴奏，老师教唱2-3遍， 可边唱边体会作者当时将要送友人远行的心情。
完整欣赏合唱《阳关三叠》，并由同学讨论回答下面三个问题，哪部分歌词出现反复，反复了几遍，每一遍所表达的音乐情绪是什么，合区是否唱出了诗意？老师总结：（见课件）直观的用歌词帮助同学分析歌曲的段落及情感。并让学生讨论什么是“三叠”，
简略欣赏《扬州慢》，通过观看视频了解琴歌，随古琴的弹奏而吟唱的歌曲叫琴歌。“慢”是词调歌曲中的一种体裁，慢速抒情，歌曲分为上下两阙：上阕全写眼前实景，写出了劫后扬州的萧条景象。下阕伤今怀古以杜牧当年扬州诗之胜反衬现在扬州之冷清萧条。
拓展与探究
欣赏现代抒情歌曲《我爱你，中国》比较古代歌曲与现代歌曲的不同音乐风格。学生讨论，老师总结。
7. 课堂小结本节内容与学生实际情况有一定距离，用沙画表演更能吸引学生对古代作品产生兴趣。
板书西出阳关无故人
欣赏《阳关三叠》
《扬州慢》
对比《我爱你，中国》作业
人生自古伤离别，请大家课下去搜集一些关于古代文人离别之情的诗词，分组讨论，以提高自己对古代歌曲的欣赏水平。
教学反思
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