《六认识图形（一）》集体备课教案设计

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教学重点：在经历对立体图形的抽象概括过程，直观感受长方体、正方体、圆柱和球的特征。

教学难点：能列举出生活中的长方形、正方形、圆柱和球

教学过程：

一、情境导入

师：小朋友们，你们喜不喜欢搭积木呀？这些积木呀每个都是由好几个面组成的，像这样的图形我们给它一个统一的名字，叫做：立体图形。

1、（搭一搭）瞧，这四个小朋友用立体图形积木搭了一所漂亮的小房子，同桌两人为一组，试着用你们带的学具建造属于你们自己的小房子。

2、（分一分）你们搭建的房子都很漂亮，老师把小朋友用的积木都找出来了，你能给它分分类吗？你打算怎么分？把你的想法跟同学们说说看。

师：小朋友们看，他把积木分成了几类？你为什么这么分呢？把你的想法跟小伙伴们说说。

二、交流共享

（看一看，摸一摸）这个小朋友按照形状把积木分成了四类，我们先来看这一类的积木（长方体），把与这积木相同形状的学具拿出来，仔细观察，并用手摸摸它，感受一下它是怎样的图形。谁来说说看它看上去是怎么样的，摸起来是怎么样的，放在平整的桌面上滚又是什么感觉？

师：这个图形看上去长长的，摸上去平平的，有六个平平的面，上下两面是一样大的，左右两面是一样大的，前后两面是一样大的，在平地上无法自由滚动。我们给它一个名字，叫做 长方体。（板书） 在生活中，什么物体的形状是长方体？

师：这两个图形很相似，我们该怎么区分他们呢？小朋友们仔细观察，说说他们有哪些相同的地方，又有哪些不同的地方。这个图形也有六个平平的面，摸上去平平的，也不能在平地上自由滚动，但它所有的面都是方方正正的，都是一样大的。试着像老师一样给它取个好听的名字，我们叫它：正方体（板书） 在生活中，什么物体的形状是正方体？

刚刚我们认识了两个图形，分别是长方体和正方体，接下来的两个图形可不太一样，你们瞧，它们的线条多圆润。

谁来说说看，这个图形在你眼中是怎么样的呢？ 它是直直的，上下一样粗，上下两个面都是圆圆的，平平的，身体摸上去滑滑的，身体躺在桌面上能自由滚动，但将平平的，圆圆的面放在桌面上就不能自由的滚动。 它长得圆圆的，像根小柱子，我们叫它 圆柱（板书） 在生活中，什么物体的形状是圆柱？

还剩下最后一类，谁来说说看它是怎么样的呢？ 它看上去圆圆的，没有平平的面，摸上去滑滑的，能在平地上自由滚动。 我们叫它：球 对于球，小朋友们肯定很熟悉，你们看（ppt展示球类 足球、皮球…..）

谁来说说看我们刚刚学了哪几个图形？它们都有哪些特征呢？

三、反馈完善

同学们都听得很认真，接下来老师要考考大家了，你能帮这些图形找到它的好朋友吗？说说它们有什么共同的特征。

这些图形迷路了，你能帮他们找到家吗？谁来介绍你为什么这么分？

师：其实呀，只要你认真仔细的观察，就会发现立体图形就在我们身边，无处不在。