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苏教2011课标版《六认识图形（一）》最新教案优质课下载
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点
会辨认这四种图形。
教学难点
体会“面”在“体”上。
三、教学设想
本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，引入新课时主要用到谈话法进行教学通过谈话的形式把立体图形与平面图形联系起来，教学例题时则主要用到操作实验的方法，让学生在动手的过程中体会“面在体上”，在操作实验过程中融 观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。通过“摸、看、描”，在获得直观感受的基础上，辨别三角形、圆、长方形和正方形，体会“面在体上”。
教学准备
多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
四、教学流程
一、创设情境，导入新课
1、初步感知平面
师：瞧，冬天到了森林里下雪了，雪地里来了一群小动物，他们在雪地里留下了一串串美丽的脚印，他们真是雪地里的小画家！我们一起来看一看吧，这是小狗的脚印……
师：请小朋友思考为什么他们的脚印不一样呢？ 生：因为他们的脚不同啊。师：你回答的可真好，你真是一个善于发现的孩子
师：今天老师还带来了一些你们的老朋友，还记得他们的名字吗？重点介绍三棱柱（两边有2个三角形，然后有三条棱，我们把它叫做三棱柱）
（请个别学生说，然后全班一起说）
师：正方体有几个面呢？我们一起来数一数吧!带领学生一起数正方体的面。
师：每个小朋友拿一个，你来摸一摸这些物体的面,你有什么感觉呢？好，开始吧!
(生自由活动，重点让学生说清楚自己摸得是什么)
2、猜一猜,印一印
师：小朋友们说的都很好，这些立体图形啊知道小朋友都记得他们的名字啊！一个个都非常高兴，这个三棱柱在老师的讲桌上跳来跳去，跳进了老师的印泥里，在白纸上留下了他美丽的脚印。
不过啊很遗憾，这个脚印不是很清楚。你们能不能想出好方法，让它的脚印更清楚的留在纸上呢？
生：画 生：沿着边画
师：这真是一个好办法，那请你上来画给我们看一看，好吗？