一年级上册（2013年6月第2版）《1.数数、读数》公开课教案优质课下载

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3、初步体会数与生活的联系，学习估计物品的数量，初步培养估计的意识，获得初步的数感。?

教学重点：使学生在实践操作、合作交流的过程中，理解“10个1是一个十”掌握一个十和几个一表示十几。

教学难点：建立记数单位“十”的概念。

教学准备：多媒体课件、小棒等。

教学过程：

游戏导入，激发兴趣

师：小朋友们，你喜欢玩游戏吗？

师：今天我们就一起来玩一玩抓小棒的游戏！（出示一个托盘，里面放着一把小棒）谁愿意来抓一把小棒，并数给大家看看，你抓了多少根小棒？

师：小朋友居然连比10大的数都认识，今天这节课我们就来认识比10大

的数。（揭题：认识 数）

二、实践操作，探索新知

建立记数单位“十”地概念

师：（师抓一把小棒）猜一猜老师手里有多少根小棒？

师：那到底是多少根小棒呢？（把小棒给学生看）你能一眼看出是多少根吗？

师：好，非常棒!那你想不想一眼就看出是12根呢？

师：你们还记得我们在认识数字10的时候，曾经把几根小棒捆成一捆的？

师：对，我们曾经把10根小棒捆成一捆的；（课件演示：10根小棒捆成

一捆的动态过程）

师：那是一次很重要的操作，让我们再做一次。（师和学生们一起分别数10根小棒捆在一起，放在桌子上）

师：（出示图： ）我们用1根小棒代表一，（手指图中的小棒）这里是多少根小棒呢？代表几个一？

师： 1捆小棒代表几？

师：那1捆小棒代表几个十？

师：也就是10个一就是1个十。

师：能不能像刚才一样，我们再来摆一次。（师生共同在黑板上完成）

师：老师摆，你们数。