苏教2011课标版《1.数数、读数》精品优质课教案设计

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学时

第一学时

年级

一年级

二、教学目标

1、学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一”（个）“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11-20各数的大小、顺序、初步感知11-20各数的组成，能正确的认读11-20各数。

2、经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。

3、在教学1～10各数的基础上，学习11～20各数的认识，运用生活化实例，渗透知识间相互联系又在无限扩展，让学生体会数学与生活的紧密联系，激发学生探求新知的欲望。

三、学习者分析

本单元主要使学生掌握20以内数的大小以及11～20各数的读法和写法。这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数认识的延续，又是100以内乃至更大数的认识基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备，是一个很重要的认知过度的瓶颈环节。教材的编写注意联系学生的生活实际，使学生在已学过10以内数的基础上数出图中人物和物体的数量。

一年级的学生基本上会数20以内的数，并知道他们的排列顺序和大小。本节课的教学是借助小棒让学生先摆一摆初步感知用10根小棒捆成一捆，一捆有一个10根。借助之前学习的10以内的数产生1个十的新知。再借助12根小棒摆出12，启发学生一捆的好处，清晰简单，看一眼就知道。在小棒操作后基础上认识数位，初步感知11-20各数的组成，并从学生的生活经验出发来学习数学。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重难点：

1、认识“10个一是1个十”。

2、建立计数单位“十”的概念。

解决措施：

1、先通过自己摆10根小棒，捆10根小棒过程感受一捆有一个十根，从生活经验上升到数学思考。再用畅言软件视频播放通过捆10根小棒产生10个一是1个十的过程。

2、通过用小棒摆一摆十几的数，说一说自己的摆法，全班交流能够看得最清楚的摆法，经过摆，说，辩，练等过程理解单位“十”的含义。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析