《1.数数、读数》公开课教案优质课下载

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2、培养学生的动手操作、口头表达、发现问题、解决问题等能力。

3、培养学生的合作意识，提高合作能力。

教学重点:

　　 使学生在实践操作、合作交流的过程中，理解“10个1是一个十”掌握一个十和几个一表示十几。

教学难点：

　　 建立记数单位“十”的概念。

教学准备：

　　 多媒体课件、小棒等。

教学过程：

一、创设情景，引入新知。

1、 让学生把0~10按照一定的顺序给说出来，并指出其中最大的数字是哪一个。然后师问：你们知道还有比10还大的数吗？指出：我们这一节课就来学习11~20各数。板书课题：认识11~20各数。

2、让学生观看本班两个学生折千纸鹤的视频，并让学生根据视频内容提出数学问题，师选择问题指出：下面我们就一起来解决两位同学一共折了多少个千纸鹤这一问题。

师：我们怎么才能知道两位同学一共折了多少个千纸鹤呢?（数一数）师：在数之前呢？我们先来猜一猜她们一共折了多少个千纸鹤。师指出在数学上我们把猜一猜有多少叫估计。多请几生估计一共有多少个千纸鹤。

数数验证谁估计的对。让学生介绍自己数的方法，师：如何才能做到一个也不漏呢？让学生在实物投影仪上演示自己数一个圈一个的方法，注意学生的不同数法，并请两个两个数，两个两个圈的同学也在实物投影仪上演示。师指出不同的数法数出的都是12个，师板书12。

二、操作观察，探索新知。

1、师拿出一根小棒，指出：如果我们用一根小棒代表一个千纸鹤，那么需要多少根小棒才能代表我们刚才数出的千纸鹤呢？让学生快速数出12根小棒，并摆一摆，让我们能够一眼就看出是12根小棒。

2、学生独立摆小棒，师巡视观察指导，注意发现不同的摆法。

3、汇报摆法，全班交流。教师把不同的摆法运用希沃软件分别展示在大屏幕上，并请学生分别介绍自己的摆法。比较出:一边10根，一边2根的摆法最清楚，其它的摆法都要数，而这一种摆法只要数另一边的两根就可以了。

4、师拿出10根小棒，指出：如果一根小棒表示1个一，那么10根小棒就表示10个一，板书：10个一。演示把10根小棒捆成一捆，指出：10个一就变成了1个十。板书：1个十。师指出：10个一就是1个十。

5、让学生也用10根小棒做出1个十，学生尝试把10根小棒捆成一捆。

6、（1）课件出示12的小棒图，指出：1捆表示1个十，2根表示2个一。1个十和2个一合起来就是12。

（2）师问：如果再添上3根，一共是多少根；15根去掉1根是多少根；要得到17根怎么办？要得到16根呢？

（3）让学生自己摆出11根小棒，并说说自己是怎么摆的。然后同位的同学一人摆出13根小棒，另一人帮助数一数。最后让学生喜欢十几，就摆十几。

（4）课件出示小萝卜摆的小棒图，学生数出是19，师问：如果再摆1根是多少呢?引出20，指出:2个十是20，20里面有2个十。并用小棒图演示第2捆小棒是原来的9根加1根捆成的。

三、巩固练习，拓展新知。