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苏教2011课标版《1.数数、读数》精品教案优质课下载
设计理念:
《新课程标准》明确指出:学生是数学学习的主人,教师是为数学学习的组织者,引导者与合作者。在教学中,要引导学生联系自己身边具体有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会用数来表示和交流的作用,初步建立数感,从而发展数感。
教学目标:
1、使学生在数数、读数等活动中认识计数单位一(个)、十,初步理解“10个一是1个十”,“2个十是20”知道11-20各数的大小、顺序,初步感知11-20各数的组成,能正确认读11-20各数。
2、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程,体会数在日常生活中的广泛应用,培养初步的估计意识,发展数感。
3、使学生在认数过程中,获得一些成功的体验,增强对数学学习的自信心,培养对数学学习的积极感情。
教学重点:
使学生在实践操作、合作交流的过程中,理解“10个1是一个十”,掌握一个十和几个一表示十几。
教学难点:
建立计数单位“十”的概念,初步渗透十进制。
教学准备:
铅笔、课件
教学过程:
一、 创设情景,引入新知
1、创设情境:在茂密的大森林里住着一只可爱的小熊,今天它特别高兴,因为小熊的文具店开业了。瞧,店里有好多漂亮的铅笔呢。小动物们都来了。
2、游戏:我是小小售货员
师:今天开业,小熊太忙了,谁来帮帮小熊,当给小小售货员。
小松鼠说:我要买一枝铅笔。
小兔也来了:我要买5枝铅笔。
(设计意图:创设小熊文具店开业的情景,抓住学生乐于助人的心理特点,开张小小售货员的游戏,既复习了旧知,又激发了学生的学习热情。)
二、实践操作,探索新知
1.认识“10个一是1个十”
(1)提供探索机会
师:小松鼠刚走,大象伯伯走了过来。他想考考小熊, “小熊,我想买10枝铅笔。” 小熊有点为难了,他该怎么拿呢?谁愿意来帮帮小熊?
(无论学生先出现哪一种,师:还有不同的拿法吗?)