《1.数数、读数》优质课教案下载

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　 2.通过数小棒认识计数单位“十”，初步了解数的十进制,知道“10个1是一个十”、“2个十是20”.

　 　3. 初步体会数与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感.

教学重点:

　　 使学生在实践操作、合作交流的过程中，理解“10个1是一个十”掌握一个十和几个一表示十几。

教学难点：

　　 建立记数单位“十”的概念。

教学准备：

　　 多媒体课件、小棒等。

教学过程：

感悟“十”

1、师：小朋友，你们看，谁来了？（出示：猪猪侠）

师：小朋友，猪猪侠今天想跟你们一快儿学习认数呢！你们愿意吗？

师：猪猪侠在回想我们已经认识了哪些数呢？生说。

师：猪猪侠最爱吃棒棒糖了，迷糊老师为猪猪侠做了许多棒棒糖，谁来帮猪猪侠数一数。

学过的数中，你最喜欢几？生1：我喜欢2。为什么？

想知道邱老师最喜欢哪个数吗？我最喜欢“1”，因为1是独一无二的，“1”它还是一个神奇的数。今天我们就从这个神奇的数1开始。

2、会数数吗？（出示1支铅笔）几支？1支。这有几个一支？1个一。

（变3支铅笔）几支？3支。这有几个一支？3个一。

（变10支铅笔）师：我们一起来数一数多少支铅笔？1、2、3……10。这里有几个一？10个一。

其实在商店里，叔叔阿姨们会把这样的10支铅笔装在一盒里卖。（出示1盒铅笔，放在最上方不动。）

（出示10根火腿肠）这是……（火腿肠）。这里有多少根？在超市里叔叔阿姨们也会把10根火腿肠包装在1个大袋子里卖。

（出示10个鸡蛋）这里有多少个鸡蛋？我们会把10个鸡蛋装在一起，放1个大盒里卖。

像这样装在一起卖，我们小朋友和妈妈去买的时候就方便拿了。

[介绍数学文化]

在很久以前，我们的祖先在劳动和生活中记数时就想出了像这样的方法。他们用石子来记数，数一个物体，就在地上放一块小石子，这样下去，小石子越来越多，怎么办呢？他们也想出了个办法。有了10块小石子，再把它们换成一块大一点的石子，表示已经有了10个。这种方法高明吧！