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一年级上册（2013年6月第2版）《1.数数、读数》最新教案优质课下载
2.使学生初步了解数的十进制,知道“10个1是一个十”、“2个十是20”.
3.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感.
教学重点:
使学生在实践操作、合作交流的过程中，理解“10个1是一个十”掌握一个十和几个一表示十几。
教学难点：
建立记数单位“十”的概念。
教学准备：
多媒体课件、小棒等。
教学过程：
复习导入
谈话：小朋友们，之前我们已经认识了10以内的数，你能按顺序来数一数吗？
预设生：0,1,2，……10.
师：这是按什么顺序来数的？你们还能从大到小再来数一数吗？
小朋友们真棒，在这些数里最大的是几？在生活中你见过比10大的数吗？
你们可真了不起，知道真么多比10大的数。今天我们就一起来学习其中的一部分11~20各数。（板书：认识11~20）
二、认识计数单位“十”
谈话：小朋友们，之前我们认识数时借助的是小圆片，今天我们一起来借助新的工具---小棒来认识数，现在我们就一起来摆一摆吧！
1.认识“10个一”。
师：同学们，老师现在摆了1根小棒，他表示我们之前学过的哪个数？1根小棒就是1个一。老师继续摆现在表示几（2），那它里边有几个一？我们一起来数一数。2根小棒就是2个一。
你们猜一猜，如果老师再摆一根，变成了几个一。（3个一）
那么10根小棒是几个一呢？（板书10个一）
学生操作：数出10根小棒。
2.认识“1个十”。
师：在数学中，为了计数方便，我们把像这样的10个一捆成一捆，叫做1个十。
学生操作：把刚才的10个一捆成1个十。