《1.数数、读数》新课标优质课教案设计

《1.数数、读数》新课标教案优质课下载

1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。

2、使学生初步了解数的十进制,知道"10个1是一个十"、"2个十是20"。

3、初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感.

教学重点：使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11-20各数。

教学难点：建立计数单位十的概念。

教学准备：课件、小棒

教学过程：

一．创设情境，导入新知：

游戏导入，用灰太狼和喜羊羊不同的数球方法，初步建立10个一是1个十的概念。

二．实践操作，探索新知

1．对比练习

课件出示12根小棒，让学生不要数直接估计，再出示1捆小棒和2根小棒，让学生也不要数直接估计，充分感知第二种方法不但数得快，而且数得对。在体验第二种小棒有12根的过程中，教师提问学生：“为什么认为1捆小棒是10根？”通过电脑演示，体会10个1是1个十，并通过导入过程中喜羊羊数球的方法进一步巩固。（板书）

2．根据第二种方法电脑出示13根和17根小棒，让学生直接说出有多少根，并讲出为什么是13根和17根。

3．学生自己动手摆11根和14根小棒，摆好后让学生说说怎样摆的，用电脑展示出正确摆法，并提问学生为什么这样摆就是11根和14根小棒。

4．让学生直接在头脑中想象15根和16根小棒怎样摆，用电脑展示出正确摆法，并提问学生为什么这样摆就是15根和16根小棒。

5．请学生动手摆18根小棒，集体订正。

6．请学生动手摆19根小棒，并请学生说出怎样摆的，得出两种不同摆法。

7．小结11—19各数的特征，让学生明白这些数左边的1表示1个十，右边是几，这个数就是十几。

8．教师提问，在19根小棒的后面再添1根是几根？（电脑演示）（20根）教师接着提问，象这样20根小棒排一排，能不能一下子很快看出是20根？（不能）教师启发学生自己动手摆一摆，看看有没有更好的摆法，能一下子看出是20根。

学生在操作中发现摆2捆小棒就是20根，也就是2个十是20。（板书）

9.游戏：用手势数数。

三．自练反馈，强化新知

1．读数。

请一位同学从1读到20。请男同学从11读到20。请女同学从20读到11。

2．认识直尺上的数。