苏教2011课标版《1.数数、读数》公开课教案下载

苏教2011课标版《1.数数、读数》公开课教案优质课下载

1.使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11-20各数的大小、顺序，初步感知11-20各数的组成，能正确认、读11-20各数。

2.使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。

3. 使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心，培养对数学学习的积极情感。

教学重点：认识计数单位“十”，能正确地数出11-20各数，并正确地读数。

教学难点：初步建立计数单位“十”的概念，知道10个一是1个十。

教学过程

一、 创设情境

谈话：小朋友，能说一说你认识的数吗？你能用学过的数说一句话吗？（如：我们班有4个小组。）

学生说到我有几根小棒时，教师出示1捆小棒，提问：老师这也有一些小棒，你知道这些小棒有几根吗？

（如果学生知道是10根，则进入下一环节；如果学生不知道这里一捆小棒是10根，则将一捆小棒展开，数一数，强调有10根小棒，可以捆成一捆，一捆小棒有10根。）

[设计说明：由“用学过的数说一句话”引入，能有效地激活学生已有的对数的认识，引起学生认数的兴趣。同时，也有利于教师了解学生的认数水平，使教学更贴近学生的实际。]

二、 认识计数单位“十”

1.谈话：请大家数出10根小棒，捆成1捆。

交流：你是怎样操作的？（指名到实物投影前操作：先数出10根小棒，再捆成一捆。）

2.教师展开一捆小棒：这里有多少根小棒？（拿起1根小棒）强调：这是1根小棒，是1个一，（指10根小棒）那么10根小棒是几个一？（板书：10个一）

3.　把10根小棒捆成一捆，提问：现在这里有多少根小棒？（可能有的学生回答是10根小棒，有的学生回答是1捆小棒。）

谈话：10根小棒也就是1捆小棒。（指1捆小棒）像这样的1捆小棒有10根，也就是1个十。（板书：1个十）讨论：10个一和1个十有什么关系？（板书：10个一是1个十）

让学生指着自己的小棒说一说：几个一是1个十，并在书上填一填。

4.谈话：“十”在生活中的应用可广泛了。比如，1盒铅笔有10枝，是1个十；一盒钢笔有10枝，也是1个十……你还能举出这样的例子吗？

[设计说明：认识计数单位“十”是本课的教学重点。观察、操作、交流等活动的设计，有利于学生理解“10个一是1个十”的含义，正确建立计数单位“十”的表象。举例说明生活中的“十”，不仅能丰富学生的感知，加深对10个一是1个十的理解，而且密切了数学与生活的联系。]

三、 认识11-20各数

1. 摆一摆，数一数，认识12。

要求：摆12根小棒，怎样摆能看得很清楚？

学生摆小棒，教师巡视。

展示学生的摆法，并交流是怎样摆的。