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苏教2011课标版《1.数数、读数》最新教案优质课下载
经历“用小棒表示—用计数器表示数—用数字表示数—理解数的组成”的过程，体会数学抽象过程，发展直观思维和简答的抽象思维能力。
获得独立思考和与人交流的体验，培养认真读数、写数的意识和习惯，培养喜欢数学的情感。
教学重点：
11-20各数的写法和组成。
教学难点：
初步建立“个”和“十”之间的关系。
教学准备：
多媒体课件、计数器。
教学过程：
一、导入新课
谈话：小朋友们，上节课我们通过摆小棒认识了11~20这些数，你们还认识它们吗？
出示数字卡片，让学生齐读。
谈话：上节课我们是通过摆小棒认识了这些数，那么这些数是怎么组成的呢？又怎么写呢？我们就带着这些问题继续学习11-20各数的认识。（板书课题：11-20各数的组成和写数）
二、探究新知
教学11的组成和写法
谈话：小朋友们，还记得上节课我们是怎么又对又快地摆出11根小棒的吗？（生动手操作）
课件出示：
提问：你是怎样摆的？（先摆一个十，又摆一个一；先摆1捆，再摆1根）
提问：这里1捆小棒表示（1个十），1根小棒表示（1个一），1个十和1个一合起来就是（11）。
说明：除了可以用小棒表示数外，还可以用计数器表示数呢。今天，老师给大家带来了我们学习数学的新伙伴-计数器。（出示计数器，让学生说计数器）计数器上有很多数位，今天我们先认识这其中的两个数位：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
追问：谁能看着计数器连着说一说，从右边起，第一位是什么位，第二位是什么位？
引导：在相应的数位上拨上数珠就可以表示数了。
教师在个位上先拨一个算珠，告诉学生这表示1个一，然后拨2个表示2个一，拨3个、4个、5个，边拨边数。十位上拨一个数珠表示一个十。
提问：那么怎样在计数器上表示11呢？现在看黑板上的计数器。对照小棒图看，1捆小棒表示-（1个十），在十位上拨1颗数珠，就表示1个十。（表示出数珠）
追问：谁听明白了，十位上的1颗数珠表示什么？