苏教2011课标版《1.数数、读数》优质课教案下载

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1、让学生认识计数单位“十”，知道10个一是1个十，初步感受十进制计数法；学会正确地数出11～20各数，了解这些数的数值，能正确地读数，掌握20以内数的顺序。

2、 让学生体会数学与现实生活的联系，初步学习估计物品的数量，培养初步的数感。

教学重点:

认识计数单位“十”，能正确地数出11～20各数，并正确地读数。

教学难点:

初步建立计数单位“十”的概念，知道10个一是1个十。

教学设想：

这节课的教学内容是《认识11～20各数》，是学生认数上的一次飞跃，对一年级的学生来说是非常抽象和困难的，所以，如何更好地帮助学生建立十进制的概念，成了本节课要重点解决的问题之一。为了达成这一教学目标，设计了以下几个层次的教学：1、通过数星星，让学生初步感知十进制概念。2、在捆小棒，摆小棒的活动中，进一步体验内化。如何在认数的基础上，培养学生的数感？也是这一节课要重点解决的问题，本课旨在通过一系列丰富多彩的活动让学生不断感受和体验。

教学过程:

一、创设情境，产生“10个一是1个十”的需要。

1、出示情境：比比谁最棒。

谈话：四位小朋友参加了兴趣小组，我们来看看他们的得星情况。

2、产生矛盾，激发需要。

（1）小红得了19颗，表里只能贴14颗，出现还有星星没地方贴的问题，引出有了10颗星星可以换一个大太阳。用1个太阳和9颗星星表示。

（2）小东15颗星星，学生在数的过程中自觉运用将10颗星星换成一个大太阳，再接着数到15。

（3）小亮8颗星星，出示后提问：能换一个大太阳吗？

强调：满10颗星星才能换一个大太阳。

（4）小芳、小华都是13颗星星，提问：都是13颗星，为什么小芳一下子就数出来了？

3、小结：把10颗星星换成1个大太阳便于我们记数、也便于我们数数。

4、提问：现在你知道谁最棒了吗？

【设计意图：对于一年级的学生，一个一个地数到20，是有这种能力的。所以在星星的出示时就让学生练习数数，整体回顾20以内的数，渗透自然数的基本单位是“1”的观念，并让学生初步直观体会把“10个一”变成“1个十”是实际生活的需要。】

二、实践操作，探索新知

（一）认识计数单位“十”

1、初步体验10个一是1个十。

（1）讲解：一根小棒，表示1个一。2根小棒表示几个一？3根呢？……10根小棒表示几个一？