《1.数数、读数》优质课教案设计

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2.使学生初步了解十进制，知道10个一是1个十，2个十是20，初步掌握1个十和几个一表示十几。

3.使学生初步体会数与生活的联系，培养初步的估计意识。

教学准备：

课前：学生到超市了解哪些东西是10个10放在一起的。

教学课件、两捆小棒、直尺等

教学过程：

一、复习旧知，导入新知

师：同学们，到现在为止，我们已经学习过哪些数？你能有次序的说一说吗？

指名回答，有两种情况。

从小到大数：0-10 （师：你还可以怎样数？）

从大到小数: 10-0

师：那这11个数中，哪个数最小？那个数最大？

师：今天我们要学习比10还要大的数，是多少呢，等上完这节课同学们就知道了。

二、创设情境，激趣导入

（大屏幕出示小熊和文具店背景）

师：现在我们请出这堂课的主角--小熊。在茂密的大森林里住着一只可爱的小熊，今天它特别高兴，因为小熊的文具店开业了。（点击课件出示小熊和柜台上若干铅笔，其中整捆2捆，另有一个大笔筒里面单枝铅笔若干。）

师：瞧，店里有好多漂亮的铅笔呢。小动物们都来了。看，小兔！

（课件：小兔说：“小熊，我要买一枝铅笔。”）

（师演示操作从笔筒中取出一枝）：小熊拿给它1枝，小兔满意地走了。

师：这里的1枝就是1个一。

（课件：小松鼠也来了：“小熊，我要买5枝铅笔。”）

师：我们来和小熊一起数，1、2、3、4、5。（课件演示：从笔筒中数出5枝）

这里的5枝就是5个一。

三、操作探究，学习新知

1．认识“10个一是1个十”