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一年级上册（2013年6月第2版）《1.数数、读数》公开课教案优质课下载
教学重难点
初步领会“个位”和“十位”的含义。
教学过程
一、复习
前面我们已经认识了10以内的数，你能从小到大数一数吗？谁能从大到小数一数？这些数中最小的数是几？最大的数是几？0~10这些数我们小朋友已经很熟悉了，今天我们要来认识11~20.（板书课题：11~20各数的认识）
实践操作，探索新知
1、教学10个一是1个十。
提问：杨老师给每个小朋友发了一些小棒，你能数出10根在桌面上排成一排吗？指名上黑板摆。
我们把1根小棒看成1个一，那么2根小棒就是（ ）个一，3根小棒就是？全班一起接着数，4个一、5个一、…10个一，那10根小棒就是( ).（板书：10个一）
以前啊，我们在认识10这个数的时候，数出10根小棒后，我们把它怎么样了？（捆起来了），一捆小棒可以看成1个十。你会把你刚刚数出的10根小棒捆成一捆吗？现在，请举起你们手中的这捆小棒，你们的这捆小棒就表示1个？谁再来说一说，这捆小棒就表示？？
请小朋友们回想一下这1个十是怎么来的呀？所以我们可以说10个一就是1个十，齐读。
“十”在生活中的应用可广泛了。1盒铅笔有10支，是1个十：1筒羽毛球是10个，是一个十；1盒鸡蛋10个，也是1个十，你也能举出这样的例子吗？
教学2个十是20。
谈话：看到我们小朋友这么棒，茄子老师也想来考考大家，看，摆十二根小棒，怎样摆能看得很清楚？请小朋友们思考一下，然后在桌子上摆一摆，看看谁摆得快。
交流想法
现在你认为哪一种摆法一眼就能看的很清楚？（指着1捆小棒）说：1捆是10根，再添2根是12根，齐读。
老师也摆了小棒，你能很快看出多少根吗？（11、13）
你还能像这样摆出十几根小棒吗？自己动手摆一摆。
交流摆了多少，是怎样摆的？
老师也摆了19根小棒，请你帮我看看对不对？那么在19根上再添上一根是多少根？
师：19根再添上一根就是20根了，单根的又满了10根又可以怎样了？现在有两捆小棒，是2个十，2个十就是20。（板书：2个十是20）
小结
通过刚才的学习，我们认识了11-20各数，前面我们又认识了10以内的数，老师把这些数都请到了这把尺子上。
三、练习
1.读数