一年级上册（2013年6月第2版）《1.数数、读数》公开课教案下载

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2．在实践操作中，知道“10个一是1个十”；“2个十是20”。

3.初步体会数与生活的联系，学习估计物品的数量，初步培养估计的意识，获得初步的数感。

教学重、难点

重点：正确认识11-20各数的组成；

难点：初步建立计数单位“10”的概念。

教学过程

一、情境引入，初步感悟

1．谈话引入。

师：小朋友们，在屏幕上你看到了什么啊？

生：喜羊羊和灰太狼

师：仔细听，羊羊运动会开始了。运动员就要入场了，一共有多少名运动员呢？想知道吗，我们来数一数。

生：1、2、3……

师：一共有几名运动员？

生(兴奋地齐数后)：10名。

师：我们已经认识了10以内的数，这节课啊，我们继续来认数（板书：11~20各数的认识）

2．操作探索。

师：你们瞧，谁也来了？谁啊？

生：村长。

师：嗯，他要给每名运动员发一面彩旗，需要准备多少根小棒来插彩旗呢？

(学生回答，边说边演示)

师：组委会提供给村长的小棒就是这些，它们现在就在老师的手中，是不是10根呢？我们一起来数一数。 （教师摆小棒）

师：接下来，喜羊羊想跟小朋友们玩一个游戏，从袋子中抓一把小棒，看谁能一把抓得最多（请学生上来抓小棒）。猜一猜，这一把小棒的数量比十多还是比十少呢？咱们一起来跟这位同学数一数，比十多还是少啊？

生：比十多

师：前面的小棒和上面的小棒是一一对应的关系，就是多少根啊？那我们看比十多了几根？所以是十（。。）为了看得更清楚，在数学上我们通常把十根小棒捆在一起，变成一捆，这一捆里有几根小棒啊？

生：10根。