一年级下册（2012年11月第1版）《5.数的顺序》优质课教案下载

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3、在独立思考与合作交流的过程中探索规律，培养自主探索意识和创新意识。

教学重点:通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行排列，并寻找规律。

教学难点：自主探求规律和运用规律。

?教学过程：?

一、自主探索，整理百数表

1、导入:数学王国引运动会啦!数宝贝们排成了整齐方队(出示百教表)，请同学们仔细观察一下，这些数宝贝是怎么排队的(这里初步寻找规律，学生的第一感知一般会发现横排就是按照平时数数的顺序排列的)

追问：方队里还有不少位置空着的，你知道哪此数宝贝还没来？快把他们请来吧，一边数一边填一填。

学生独立完成边数数边填写，在学习单上完成百数表（播放轻音乐）。

听口令：

请同学们将十位是4的数用“ ”画出。

请同学们将个位是5的数用“ ”画出。

请同学们将十位是4的数用“√”画出。

二、小组合作，探索规律

1、谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢!先请同学们横着选几行数读一读，和同桌说说数宝贝的排列有什么规律。

2、交流，指名学生上台指着不同的横行说一说。如41、42、43…50左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数依次是1、2、3…9，最右边是整十数(或一百)，它十位上的数比左边九个数十位上的数都多l；横着看同一行数中相邻的两个数相差1。

设计意图：这一环节通过。百数表里藏着奥秘的情境吸引学生深入地观察讨论，在表中选几行读一读，不仅巩固了读数，又能在表中发现一些有趣的排列规律。再通过同桌合作交流等方法让学生运用原有的经验去观察，激发学生探究的欲望，培养找规律的能力。

3、竖着看又有什么规律7斜着看呢'?转弯看呢?请同学们积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组的其他同学。

4、学生活动，教师巡视。

5、全班交流。(竖着看，在同一列数里，个位上的数都相同，十位上的教不同，竖着相邻的两个数相差10。斜着看，从左上到右下每个数之间相差11，从右上到左下每个数之间相差9转弯看，交叉处的数十位与横行相同，个位与竖行相同······)，

6、小结：通过刚才的交流，我们知道在同一行中，右边的数比左边的数大，在同一列中，下面的数比上面的数大，按从小到大的顺序数数，后面的数比前面的数大。

7、谈话：同学们闭上眼睛认真想第4行第8个数是多少？55前面一个数是多少？

8、谈话：同学真了不起。在这张百数表里发现了这么多奥秘!老师还做了几个魔力框，大家仔细观察，在“魔力框”里还会有新的发现!

9、谈话：用不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么关系，在小组里交流。(可以由易到难先用田字形的框、每次框出四个教、让学生读一读框里的各个教、横着、竖着、斜着比一比相邻两个数之间的联系!）

10.提问引导：(出示带一个数的田字框)你能按照前面的表、猜出框里另外的几个数吗说说你是怎么猜出来的。

11、改变给出的那个数的位置，说出另三个格里的数。