《5.数的顺序》新课标优质课教案设计

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3.在活动中进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，体验合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。

教学重点：按顺序整理百数表，并探索发现百数表中数的排列规律。

教学难点：能理解“百数表”里横行，竖行隐藏的规律。

　　教学准备：

　　照教科书中百数表里格子的大小，每人准备一个“田”字框、一个“十”字框和一个“10×10”的方格图。

教学过程：

一、游戏导入，明确目标

1.激活旧知。

谈话：老师想和你们做个小游戏，拍手说数，比一比，哪一组的小朋友说得最棒.

要求1：从31数到40；从61数到80；十个十个地从10数到100。

要求2：依次说十位上是2的数，从20开始；依次说个位上是2的数，从2开始。

2.揭示课题。

引入：对于100以内的数，小朋友们已经知道了很多。今天这节课，我们就试着把这些数按一定顺序整理出来，相信大家还能从中发现更多的规律！（板书课题）

二、自主探索，发现规律

1.理一理。

谈话：数学王国开运动会啦！看，数字国王正指挥着1～100这些数娃娃们排

成整齐的方队进入会场。可有的数娃娃和小朋友玩起了捉迷藏，小朋友能帮助数字国王把看不见的数娃娃找出来吗？

出示下面一排数：21,22, ( ) ( ) ( ) 26,( )( )( )( )

提问：你知道方格里的数分别是多少吗？这些数是按照什么顺序排的？

谈话：数字国王又看到了这样一队，你能按顺序把这队里的其他数娃娃找出来，排到队伍里去吗？

( )( )98,97,( ),95,( )( )( )

观察：这两个队伍数的排列有什么相同的地方？

明确：数的排列都是有顺序的。

追问：你们能把这一队的数娃娃重新排队吗？

要求：（出示例4中的“百数表”）请小朋友们按顺序在方格里填数，和同桌交流自己所填写的“百数表”。